基于高校云計(jì)算教學(xué)分析

引言：高?；谠朴?jì)算技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的趨勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越明顯，云計(jì)算是一種最新的互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算方式，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最大化共享和挖掘。本文圍繞高校的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合云計(jì)算的技術(shù)特點(diǎn)和當(dāng)前流行的應(yīng)用模式進(jìn)行探討，為高校云計(jì)算的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化尋找可行性的方案。

我國(guó)高校的信息化建設(shè)一直在繼續(xù)，從目前來(lái)講，信息化教育已經(jīng)初具規(guī)模。不過(guò)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，建立在傳統(tǒng)信息技術(shù)上的信息化教育依然無(wú)法滿(mǎn)足更高的教育教學(xué)成果要求。而云計(jì)算的概念出現(xiàn)以及云計(jì)算技術(shù)的日漸成熟，使得現(xiàn)有的信息化教育有了更廣闊的發(fā)展空間和平臺(tái)。我國(guó)高校以云計(jì)算的技術(shù)應(yīng)用開(kāi)展新的教學(xué)嘗試和改革是社會(huì)科技發(fā)展的必然要求。

一、高校云計(jì)算教學(xué)的發(fā)展前景

云計(jì)算最早是從國(guó)外提出的一個(gè)概念，其在高校中的應(yīng)用嘗試也是從國(guó)外開(kāi)始的。最早在2007年就已經(jīng)在美國(guó)麻省理工大學(xué)、史丹佛大學(xué)等高校推廣了云計(jì)算的計(jì)劃。而對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，對(duì)云計(jì)算教學(xué)的嘗試比較晚，最早是從清華大學(xué)開(kāi)始了云計(jì)算的相關(guān)課程。目前我國(guó)的高校之中，以清華、復(fù)旦等大學(xué)為主，在云計(jì)算領(lǐng)域獲得了不小的成績(jī)，這也是開(kāi)啟我國(guó)高校云計(jì)算教學(xué)的先行者和領(lǐng)路人。

從這幾所高校的云計(jì)算嘗試來(lái)看，未來(lái)要在全國(guó)各大高校開(kāi)展云計(jì)算教學(xué)具備了技術(shù)上的可行性；不過(guò)從目前來(lái)看高校云計(jì)算還處于一個(gè)嘗試和實(shí)驗(yàn)的階段，尚未達(dá)到成熟和完善應(yīng)用的水平，因此高校云計(jì)算教學(xué)的落實(shí)還有很長(zhǎng)的路要走。

二、高校開(kāi)展云計(jì)算教學(xué)的有利條件

1.高校信息化建設(shè)已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)

和其他一些機(jī)構(gòu)、企業(yè)事業(yè)單位相比，高校進(jìn)入云計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)更好。從設(shè)備上來(lái)說(shuō)，高校信息化建設(shè)取得了相當(dāng)?shù)某晒梢詾樵朴?jì)算教學(xué)提供基礎(chǔ)設(shè)備支持；而且在高校中有充足的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)可以為云計(jì)算教學(xué)的進(jìn)入以及連線提供技術(shù)支持。尤其是我國(guó)重點(diǎn)高校對(duì)云計(jì)算的相關(guān)技術(shù)研究更具優(yōu)勢(shì)，比如清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、武漢大學(xué)等等，它們?cè)谖覈?guó)前沿科技的研發(fā)方面，配備了更為專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，有著更優(yōu)越的學(xué)術(shù)條件和攻關(guān)能力，對(duì)于開(kāi)展云計(jì)算基礎(chǔ)上的教學(xué)改革有更好的優(yōu)勢(shì)。

2.高校學(xué)生對(duì)于云計(jì)算的接受能力更強(qiáng)

云計(jì)算是一個(gè)新的課題，新的模式，它的應(yīng)用，在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的接受能力提出了更高的要求。而我國(guó)高校學(xué)生的整體接受能力，對(duì)新事物的掌握能力都大幅提高。在高校之中開(kāi)展云計(jì)算教學(xué)，大量的教育教學(xué)資源和信息可以更快捷便利的落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生也可以更加快速高效的吸收其中的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化；這對(duì)于實(shí)現(xiàn)云計(jì)算基礎(chǔ)上的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化有重要意義。

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大高校學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量也在迅速提升，尤其是以智能手機(jī)為主的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端，幾乎是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的分布到每一個(gè)學(xué)生的手中。這也為云計(jì)算教學(xué)在我國(guó)高校之中的普遍開(kāi)展提供了可行性，可以讓云計(jì)算的教學(xué)成果獲得最大程度的提高。

三、高校開(kāi)展云計(jì)算教學(xué)的好處

1.壓縮教學(xué)成本，提高教學(xué)效率

云計(jì)算的一個(gè)好處就是可以實(shí)現(xiàn)云端數(shù)據(jù)庫(kù)的直接下載使用，這省去了學(xué)校大量購(gòu)買(mǎi)和更新硬件設(shè)施來(lái)適應(yīng)信息化教育的需要。在傳統(tǒng)的資源共享渠道中，為了保證大量的信息下載和使用，需要不斷的更新設(shè)備、包括服務(wù)器、軟件等，它們的更新?lián)Q代都會(huì)帶來(lái)巨大的教學(xué)成本損耗。而如果能夠與云端建立數(shù)據(jù)連接，就可以直接從數(shù)據(jù)庫(kù)使用各種教學(xué)資源和數(shù)據(jù)，不需要配套的各種軟件來(lái)支持，這就大大減緩了學(xué)校設(shè)備更新?lián)Q代的頻率和節(jié)奏。

而且，云計(jì)算服務(wù)中的很多服務(wù)商都提供非常廉價(jià)甚至免費(fèi)的數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)，比如一些涉及到各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的權(quán)威數(shù)據(jù)，都可以實(shí)現(xiàn)免費(fèi)或者超低價(jià)應(yīng)用，這也極大降低了教學(xué)成本。

2.能夠徹底改變教學(xué)資源不平等分布的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各大高校的教學(xué)資源都存在不均衡分布的狀況。究其原因，一方面是因?yàn)楦鞔蟾咝Ｖg存在一定的聯(lián)絡(luò)不暢，特別是對(duì)于不同級(jí)別的高校而言，由于學(xué)校性質(zhì)、學(xué)校的技術(shù)水平、科技創(chuàng)新能力、課題研究方向等存在較大差異，學(xué)校之間的對(duì)話(huà)也不夠平等。

在云計(jì)算的支持下，不同性質(zhì)不同級(jí)別的高校之間可以更好的進(jìn)行信息共享和資源整合。尤其對(duì)于一些剛剛建立新的研究課題，對(duì)一些技術(shù)瓶頸比較大的科研項(xiàng)目進(jìn)行攻關(guān)的學(xué)校，在相關(guān)的資料和資源不足的情況下，通過(guò)云計(jì)算可以非?？旖轃o(wú)限制的獲得相關(guān)的研究資料，這對(duì)于學(xué)校開(kāi)展更高難度的技術(shù)攻關(guān)與課題研究也是非常有效的。

3.學(xué)校的信息安全和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都將大幅改善

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題一直是業(yè)界人士關(guān)注的重點(diǎn)。隨著我國(guó)在高校之中建立的科研課題和試驗(yàn)項(xiàng)目越來(lái)越多，學(xué)校自身的信息網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也受到關(guān)注。目前來(lái)講，高校的信息網(wǎng)絡(luò)安全保障還遠(yuǎn)沒(méi)有建立起來(lái)；尤其是在大部分普通高?；虼髮?zhuān)、高職類(lèi)院校，信息網(wǎng)絡(luò)安全更為脆弱。在這樣的情況下，學(xué)校的科研成果、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、老師們的重大研究課題等內(nèi)容都可以直接上傳到云端進(jìn)行存儲(chǔ)。在云技術(shù)支持下，要隨時(shí)應(yīng)用這些數(shù)據(jù)非常便利，要實(shí)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的自動(dòng)存儲(chǔ)和密保設(shè)置具有更高的安全性。

云端信息庫(kù)在云技術(shù)支持下可以自動(dòng)屏蔽絕大部分惡意病毒的入侵，而且學(xué)校也絲毫不比擔(dān)心重要的科研設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、各種硬件設(shè)施中的數(shù)據(jù)丟失損壞。從這方面來(lái)講，云技術(shù)也為高校的信息安全提供了充足的保障。

四、云計(jì)算教學(xué)需要注意的地方

高校開(kāi)展云計(jì)算的教學(xué)，前景很好，優(yōu)勢(shì)和利好也非常明顯，不過(guò)在探索階段，如何確保正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及如何保障云計(jì)算支持之下的全新教學(xué)系統(tǒng)能夠更好的趨利避害，這些都是需要預(yù)先考慮并制定詳細(xì)規(guī)劃的。尤其是在云計(jì)算和云技術(shù)整體上處于一個(gè)理論研發(fā)階段，云計(jì)算本身不存在問(wèn)題，但是提供云計(jì)算的供應(yīng)商卻可能存在技術(shù)不到位或者技術(shù)不完善的情況；而且云計(jì)算數(shù)據(jù)與高校信息系統(tǒng)的接入也需要專(zhuān)業(yè)的端口支持；還有關(guān)于如何進(jìn)行云計(jì)算相關(guān)課程教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)的問(wèn)題等。

五、結(jié)語(yǔ)

高校開(kāi)展云計(jì)算教學(xué)在理論上具有可行性，在技術(shù)上目前正處于探索階段，仍然有很多實(shí)際性的問(wèn)題沒(méi)有解決，這也是高校在構(gòu)建云計(jì)算教學(xué)的整體規(guī)劃之前需要慎重考慮的問(wèn)題。希望高?？梢哉驹谘芯刻接懙慕嵌葋?lái)尋求云計(jì)算教學(xué)的落腳點(diǎn)，不要過(guò)分追求短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)完善成熟的云計(jì)算教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介

劉曉玲，女，1991-12，籍貫：河南林州。河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院2011級(jí)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生。

（作者單位：河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院）