淺談高校心理健康教育與德育的融合

摘 要：心理健康教育和德育是高校教育工作的兩個重要方面，兩者既各成體系又密切聯系，探索心理健康教育與德育的融合，對于提高高校德育的實效性和完善高校德育的全面創新發展具有極其重要的現實意義。

關鍵詞：心理健康教育 高校德育 融合

一、引言

大學生是最富有生氣和活力的高知識群體，隨著社會競爭壓力的增大、各種信息的暢通及思維方式的變化，他們能夠快速的認識新生事物和現實社會的各種問題，并且通過思維和心理活動能做出判斷和選擇。雖然大學生的生理機能已基本趨于成熟，但由于閱歷、經驗的匱乏，認知、思維能力的薄弱，自我控制能力的欠缺，其心理相對脆弱，近年來學生犯罪越來越多、學生打架斗毆、戀愛、少女媽媽、學生殺人、跳樓自殺、投毒......這些日益突出的不良行為和心理問題為高校德育工作提出了嚴峻挑戰。如何把德育和心理健康教育有機的結合起來，體現德育工作以人為本的原則，最大限度地發揮德育與心理健康教育的作用，共同促進育人目標的實現就有了重要的現實意義。

二、心理健康教育與德育融合是高校發展的必然趨勢

傳統的德育工作者易以老自居，以權壓人，而當代的學生平等意識又是最強烈的。所以德育工作者仍是以一種“說道者”的身份與學生交流，受到了學生的反感，德育收不到實效，幫助學生擺脫心理障礙，培養他們積極、健康進取的思想意識，幫助他們豎立正確的人生觀、價值觀和世界觀的目標就難以實現。因此，只有將德育與心理健康教育有機融合，才有助于提高德育與心理健康教育的效果。

（一）營造良好的融合環境

高校傳統德育教育模式對當代大學生的心理發展規律、特征和現狀缺乏足夠的了解，缺乏針對性。因此出現了高校心理健康教育的“瓶頸”現象。心理健康教育能否在高校實施，取決于學校各級領導與教師對心理健康教育有沒有正確的認識，能否樹立“育心”觀念，能不能把心理健康教育置于學校工作的重要位置。高校各級領導對此應有充分認識，因為學生心理健康是學生全面發展、健康成才的條件，是完成學業、勝任今后工作的重要前提，只有領導重視，在人力、物力、財力上加強投入，組織得以落實，才能把心理健康教育和高校“育人”的根本宗旨聯系在一起，作為加強學生政治思想工作和培養合格人才的重大舉措來抓。

（二）兩者原則的融合

當前激烈的社會競爭使得人的心理緊張程度加劇。今天校園里許多使教師和家長焦慮的問題學生，大多都具有不同程度的心理問題?？梢哉f，德育遇到的許多實踐問題其實不過是心理教育問題，因此理應把心理健康教育調整為以構建學生和諧人格的人格教育為核心，要求不僅要對大學德育的內容進行革新，而且要在方法上引入和借鑒心理教育的方法和原則，結合各階段學生的心理發展特點和規律，開展豐富多彩的教育活動，才能保證學生的社會化和個性化的協調發展，才能將學生培養成為心理健康、人格完善的真正意義上的“社會人”

（三）教育方法與技術的融會貫通

杜威指出：“德育內容永遠不是從外面灌進去的。學習是主動的，它包括心理的積極開展，包括著從心里內部開始的有機同化作用?！毙睦斫】到逃杏兄v解法、疏導法、活動參與法、游戲法、陶冶法等。德育中也有類似的，說服法、實踐法、鍛煉法和陶冶法。心理健康教育力圖采取多種方法，營造一種良好的心理氛圍，使學生在情緒、情感上受到感染，用升華、幽默、合理化等手段調節對事物得失的認識，以求得心理平衡。所以把心理健康教育的一些方法技術運用到德育工作中來，可以改善德育工作的成效。

（四）在德育課程里融入心理健康教育

德育對一國家和民族而言，是鑄造靈魂的根本。學校德育是培養學生的道德品行、精神風貌、意志氣節和社責任心等素質的基礎教育。而心理教育課程的開設正是彌補了傳統課程的不足。可以優化德育教育的課程結構，是德育現代化的標志。

心理素質是德智體美勞各育的結合點，在德育中引入心理健康教育，既可以增強學生的心理調控能力，又可以達成師生的默契配合，形成良好的心理氛圍創造最佳教育效果。心理健康教育融入德育有助于教師的學生觀的轉變。有利于德育模式的更新。學校德育關注的是社會對個人的政治思想、道德法律方面的要求，而對學生心理生活空間不夠重視。因此，學生即使完全的接受德育的影響，也不能成為具有完美個性的人。而心理健康教育的引入，以塑造完美人格為目標，引導學生適應社會，在社會里充分發揮自己的創新和主動意識，使德育目標更加完善。

（五）開展多種多樣的主題活動和豐富多彩的校園文化活動

主題活動課是根據教育理念、學生心理發展及道德形成特點，在對傳統主題班會加以改進的基礎上提出來的。主題活動是德育和心理健康教育的載體，其核心概念是“活動”、“感悟”、“分享”、“轉化”。主題活動課就是要創設情境和模擬學生的生活實踐，讓他們通過各種各樣的活動獲得直接經驗，在此基礎上形成一定的心理和道德素質。

總之，學校的心理健康教育和德育工作，既有共同的部分，也各有其獨自的特點、不同的使命，形成了相互補充，相得益彰的關系。因此，新時期學校的教育要注意避免出現“心育問題德育化”或“德育問題心育化”的傾向。如果我們認識不到這一點，將使德育與心理健康教育走入誤區。

心理健康教育和德育的融合是一項長期而艱巨的任務，很多工作還有待于今后的進一步深入研究和實踐。作為教育者，我們面對新時期大學生各種各樣的新情況，各種各樣不同程度的心理問題或心理障礙，單靠傳統的高校德育難以解決實際問題，而大學生心理健康教育正好可以彌補高校德育工作的不足，給學生以正確的心理疏導。將高校德育與心理健康教育有機融合，不僅是培養大學生健康人格的需要，也是提高當前高校德育實效的需要。

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（作者單位：青島黃海學院）