巧用微博做好班級管理

在當今這個信息化時代，微信、微博等新媒體不斷涌現，令人目不暇接。學生對這些日新月異的新媒體的熱衷，給班主任工作帶來了新的挑戰和機遇。如何與時俱進，利用新媒體做好班主任工作，是一個新的課題。筆者從2010年11月13日開始，利用微博做好班級管理，略有心得，愿與大家共享。

一、實時實地記錄班級原生態生活，建立班級發展備忘錄

班主任最大的特點就是忙，事務多而雜，常常會做了這件，忘了那件；這件事還在做著，那項任務又來了。微博，即微型博客，每條最長140字。有網絡、電腦、手機的地方，隨時可發微博，非常適合隨時快速記錄事件、計劃、小結、感悟，使其不至于流失。微博是一個資料庫，記錄的時間可具體到分鐘，工具可具體到電腦還是手機，方式具體到短信、瀏覽器還是客戶端。這種種的“具體”，他日、他年翻看、研究，都是鮮活的話題、課題。微博簡短、易存、更新快、碎片化，無須長篇大論，但之前記錄過的內容，若重新翻閱、啟用、整合，都非常便捷，因為它具有按時間順序或提取關鍵詞進行搜索的功能，省去了大量翻閱查找的時間。

微博是忙碌的班主任最方便、最實用的成長記錄冊，它以文字和圖片為線索，把成長的酸甜苦辣串聯到一起，成為珍珠一樣閃光的記憶，為日后的教育研究積淀素材。易時易地，不經意地翻看記錄，或許會給你帶來又一個靈感、又一次發現，從而產生又一個課題。長此以往，形成良性循環，對班級發展起著不可低估的作用，對班主任個人的成長也會起到巨大的助推作用。我們何樂而不為呢？

下面分享我的幾條微博。

1.微型敘事

孩子們從音樂室回來，有人嚷：“老師，增棟差點弄出人命來！”我大驚失色：“怎么啦？”孩子們爭先恐后奔到我面前：“他唱歌光跑調，都跑到西班牙去了！人家唱歌要錢，他唱歌要命！”——原來孩子們是巧設懸念講故事呢！出于好奇，我讓增棟唱了兩嗓子，還真難聽！不過，他不怕丟丑、敢于展示自己的精神，也值得提倡啊！

2.學法指導

對學生完成作業要求：一、先復習，后寫作業，獨立自信，專心致志。二、遇到困難善于查閱資料，也可與老師、同學電話或網絡交流。三、每一科都很重要，每一科都認真完成，均衡發展才是硬道理。四、實在不會做的題，做上記號，明天早些到校向老師、同學求助。好的作業習慣，好的學習品質，有益一生！

3.治班妙招

一孩亂發脾氣，我附在他耳邊低聲說：“年齡不大，火氣不小。”他瞬間耷拉腦袋，不再造次。語言的力量不在聲音的高低，而在表達者駕馭語言的能力及自身的修養。低聲批評，或許恰好說明是對事不對人，避免傷害孩子自尊，也避免孩子因對批評不滿而疏遠甚至記恨老師。

4.教育靈感

我找到一個教育頑劣小孩的妙招：請他吃飯，而且在教工餐廳請吃，讓他又感激又羞赧，此所謂利用教師集體的力量來教育一個人。

教育家朱永新說：“狀態大于方法，方法大于苦干。”微博，微小而博大，能把班主任從勞心勞力的狀態中解救出來，享受一些寧靜與輕松。

二、言短意深，傳情達意

我以為，班級工作的核心詞就是“關系”。師與生、生與生、家與校、班主任與任課老師之間——這關系的網，錯綜復雜。這個關系網中，有玄機，有學問。班主任如果把這個玄機解開，把這個學問做好，就會形成教育合力，進而打造良好的班風，還能夠為自己減壓，一舉多得，互利共贏。

我的同事趙蔚老師，做了30年班主任，58歲了還樂此不疲，他最大的特點就是善于用俗語、諺語、俏皮話，營造良好的師生關系。比如有俗語說：“天上下雨地下流，小兩口吵架不記仇。”趙老師把它改成：“天上下雨地下流，老師學生不記仇。”把俗語落實到行動中，成為一種理念，師生關系就真的和諧了。年近花甲的趙老師，因了對孩子的熱愛，才有如此輕巧的創造。沉重而刻板的心，是不能如此輕松地解讀師生關系的。

我跟趙老師搭班4年，跟著他學了點經營各種關系的小竅門，請看我的微博記錄：

1.師生關系關鍵詞：感恩、包容、信任、期待

（1）數學老師小楊火眼金睛，發現輝仔寫作業時抄襲答案。我走到輝仔面前：“把答案交出來！”輝仔囁嚅：“我沒……我沒……”我說：“你不會告訴我你沒抄襲吧？”他答：“我沒帶……”他看看我，“上學期國欽帶英語答案掉地上了，被你抓現行。我比他聰明，不把答案帶到學校。”輝仔對我的信任，還有他話語中透出的幽默，讓我會心一笑。

（2）楠，又想到你，你曾是一個多么上進的少年！那時，你安靜、平和、冷幽默，一雙不大的眼睛炯炯有神；可是最近，你像換了個人似的，頹廢、懈怠、無所事事、雙目黯然。多少次我把你叫到身邊，動之以情，我甚至都被自己打動，你卻依然無動于衷。孩子，請告訴我，我該怎樣愛你、暖你、激發你？

楠，謝謝你開始懂我，今天下午的歷史課，你一定聽得專注，因為你的筆記字體工整、條理清晰，你還自豪地與人分享，為人講解。可愛的少年，做好自己，你就是最棒的！你現在的樣子真帥！

說明：第一條，是換個角度看孩子。這不是姑息，而是在溫馨的氛圍中，既制止了他的抄襲，又讓他保持對老師的信任和親近感。第二條是對同一個孩子連續兩天的跟蹤觀察，采用第二人稱，親切、自然、真誠、如話家常，表達對孩子的期待，分享他進步后的喜悅，言微情真。后來，這個孩子變得很上進。顧明遠說：“良好的師生關系，是強大的教育力量。”信之。

2.家校關系關鍵詞：協調、共識、合作、互動

家長朋友，目前已進入期末復習沖刺階段，請不要只和孩子談成績，請關注孩子的精神成長，從多方面發現孩子的優點，予以鼓勵，這些可能就是他們奮力拼搏、愉快學習的動力。愛孩子，激發孩子的學習熱情，也是有技巧的啊！

說明：這條微博以短信的形式發給了家長。稱家長為朋友，用親切的語氣和家長交流，可以拉近彼此的距離，在工作上得到家長的大力支持。

3.同事關系關鍵詞：細心、謙和、主動、真誠

為了兩個圣誕晚會的節目，英語老師六六費盡了心思，她是想讓孩子在學好玩好的同時鍛煉能力。有心的六六姑娘，一定能成為最優秀的老師。孩子們也是極為可愛、頗有情趣的，他們把生活藝術化，也把藝術生活化了。

說明：班主任要善于發現任課老師的優勢，微言博語，隨手記錄，可增強任課老師的自我認同感、歸屬感、價值感。

關系是抽象的東西，是看不見、摸不著的網，可是，心到，網就看得見、摸得著、理得順。人與人彼此間的信任、友好、關懷，是班主任生活里的一抹亮色、一份慰藉、一種動力。

三、點點滴滴，記錄思考與感悟

微博，最大的優勢就是利用邊邊角角的時間，記錄點點滴滴的感悟，以此養成思考與寫作的習慣，從而獲得精神愉悅。這一點，我深有體會，有記錄為證：

1.生活中的聯想

看電視劇《包青天之七俠五義》第29集時，我淚流滿面，為的是鐵面無私的包大人，處理京東王趙怡謀反事件時那么有耐心，那么富有人情味。他一再主張以情動人，而不是嚴刑逼供。當他懷著敬重之心，給死囚犯趙怡行跪拜禮時，我的淚水奪眶而出，想到：我們做班主任，不也一樣既要堅持原則又要以情動人嗎？若如此，還有什么難題解決不了呢？

2.工作中的感觸

一個受慣了別人管束的孩子，長大后也常常因為沒有自律能力而喪失學習的意識，錯過精神成長的機會。所以，教育的終極目的是培養孩子自我教育、自我約束的能力，而不是把他管成我們想要的樣子。

3.獨處時的思索

學校教育不是萬能的，遇到困難，不要一個人扛，要善于借學生家長之力，喚起他們教育孩子的責任感。多幾個人，就多了幾倍的力量，多了幾種方法。“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，也適用于教育。

我做班主任25年，其中辛苦自不必說，可是自從把微博引進班級管理后，工作起來不再費勁兒，因為管理就是融通人心，而文字是最能深入人心的東西。文字會搭起心橋。

2012年6月，我出版了微博體專著《笑著做教師》，朱永新先生寫推薦語：“笑著做老師，圍脖玩出書；微言有真情，人生永不輸。”雖然不是所有班主任都要著書立說，但是，如果堅持寫微博，他日寫論文或總結時，從微博里調出往日點滴，或整合，或擴展，或分類，都不在話下。即使不為寫論文、寫總結打算，時不時翻出微博來讀一讀，看一看，笑一笑，想一想，也是不錯的感覺，也不枉我們和孩子共度這一段時光。彼時，內心涌動的，是班主任獨有的幸福。

（責 編 盧麗君）