分?jǐn)?shù)、愛心和責(zé)任

在當(dāng)下，分?jǐn)?shù)好像和愛心畫上了等號。愛學(xué)生就是要讓學(xué)生成績好，否則你就是不愛學(xué)生、不敬業(yè)。分?jǐn)?shù)和教師的形象、名利捆綁在一起。

身邊有過這樣的老師，無論接手什么樣的學(xué)生，她都能把他們教好。但奇怪的是，無論她跟誰搭一個班，除了她所教的學(xué)科，學(xué)生其他學(xué)科的成績都不理想。學(xué)生都嚷著要上她的課，學(xué)生沒事的時候就圍著她，如眾星捧月一般。她對學(xué)生也真的很好，她能把學(xué)生帶回家輔導(dǎo)，做飯給他們吃。她的出色成績讓校長在大會小會上表揚她。當(dāng)她被校長隆重推出時，同事的意見也很大。她看重的就是她自己的學(xué)科，至于學(xué)生其他學(xué)科學(xué)得怎樣跟她有何關(guān)系？她“出手不凡”，學(xué)生都怕她。她的作業(yè)要是學(xué)生做不完，她會讓學(xué)生抄N遍。與她搭一個班，你就如同打仗，如果你個性弱，你就會敗下陣來。真的，有時在學(xué)校里，如果你遇到這樣的同事的話，那你不但要和學(xué)生較量，還得和同事較量。

這樣出色的成績是怎樣來的？是犧牲了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)得來的，是傷害了同事的利益和感情得來的。這樣的成績能和愛心畫等號嗎？

如果不能正確對待分?jǐn)?shù)，高分又能說明什么呢？如果我們的校長、老師看重的只是分?jǐn)?shù)，結(jié)果可能事與愿違。因為隨著時間的流逝，我們會發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和愛心與奉獻(xiàn)不能畫等號。

當(dāng)“非典”出現(xiàn)時，鐘南山?jīng)]有說奉獻(xiàn)，他說這是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生這時臨陣脫逃，那還要醫(yī)生干什么呢？“非典”不相信眼淚和奉獻(xiàn)，攻克它需要科學(xué)的頭腦和責(zé)任感。薛瑞萍老師不說愛，她說教育學(xué)生不是奉獻(xiàn)，而是責(zé)任。然而，對于教師行業(yè)談得最多的愛與奉獻(xiàn)，卻讓這個行業(yè)顯得縹緲而沉重。其實教育對于教師而言，更應(yīng)該是責(zé)任。

談責(zé)任不是讓教育變得冷冰冰，而是讓教育有真感情。師生之間可以多談些責(zé)任，少談些愛心和奉獻(xiàn)，責(zé)任心比愛心來得理性，因為談愛心時，會負(fù)責(zé)任；當(dāng)不談愛心時，也要負(fù)責(zé)任。責(zé)任里面有真正的愛與奉獻(xiàn)。