做一名有影響力的校長

恩格斯曾經說過：人的智力是按照人如何學會改變自然界而發展的。所以說，能力是在人的活動中形成和發展起來的，一個人的能力水平與他從事活動的積極性成正比。能力水平越高，他的素質就越高，隨機應變處理事情的效果就越好，影響力與帶動力就越強。校長的能力水平是校長以良好的思想品質、高尚的道德情操、精湛的業務水平、廣博的知識和優秀人格來構筑的，只有具備了這些，才能贏得教職工的欽佩和尊重，才能帶領廣大教職工團結向前。

如何提升校長的能力水平呢？

首先，培訓學習非常重要。校長的能力水平不是一日之功，而是一個長期不斷積蓄能量的過程。除了向書本學習先進的治學經驗外，校長的培訓必不可少。校長要積極參加各類培訓，做到理論和實踐相結合，只有這樣，才能更新觀念，改變角色，學習掌握新的專業知識和技能，在實踐中不斷地自我反思、自我積累、自我更新。

其次，要具備較強的業務能力。校長的任務就是帶領全校師生員工通過教育活動，實現培養人的任務，其管理能力和專業技術水平也是至關重要的。校長的管理能力中一定要有統籌協調的指揮能力，一定要有臨陣處事的果敢能力，一定要有超前判斷的預見能力，也更要具備深厚精湛的學科專業知識，既要做教育的管理能手，也要做教育的專家。假如校長技不如人，對別的學科領域一片茫然，怎樣去指導和評價教師的教學工作呢？又怎能幫助教師在專業上更好地成長呢？校長要深入課堂，深入學生中間，掌握第一手的教學資料，這樣，布置教學工作才能得心應手。如果校長是教學的門外漢，一問三不知，那樣的校長會被教師看不起，遲早會被淘汰。所以說，校長的業務水平高，學校的教學水平才會高，發展才能有后勁。

最后，要具有開拓創新的推動力。一所學校要有一個好的辦學理念，無論在領導班子、師資建設方面，還是在特色立校、文化建設方面；無論在德育工作、行為養成方面，還是在藝術教育、體育活動方面，都應當站在時代的高度，按照國家的發展綱要去設計。這就需要校長有創新開拓的能力，不要沉浸在已有的經驗中。要想突破固有的模式，把學校教育推向前，就必須具備開拓創新的能力。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教育的源頭活水，就是教育的創新機制，唯有源源不斷地向教育的百花園中注入活水，才能枝繁葉茂，才能四季如春，才能有旺盛的生命力。創新思路：提出自己的新思想、新觀點、新意圖、新途徑、新方法，引導師生學會創造。創新體制：根據學校特色，探索出一條適合本校發展的特色之路，以此制定適宜的辦學方針，構建辦學體制，這樣，教育的奮斗目標會更貼近實際，更能激發教師的潛能。創新管理：一個學校，麻雀雖小，但五臟俱全。各職能部門要分工協作，各司其職，班子成員工作上相互協作、相互溝通、求同存異，做到“分工而不分家”，從而充分調動各處室的積極性，又為他們施展自己的聰明才智提供一個寬闊的展示平臺。創新人才：要堅持以人為本，以學校發展為本，建設一支師德高尚、素質優良的新時代教師隊伍，著眼整體優化，著力素質提高，不斷增強教師隊伍的生機與活力。要在業務上培養。組建教師團隊，分層提高。分別針對起步型、經驗型、骨干型、研究型等不同類型教師的具體情況，為教師發展定向。要提高科研績效，引導教師以教學實際問題生成課題，以課堂教學研究、課例研究為載體，全員參與。要建立完整的教師業務檔案。加強業務考核，并存檔備查，以此作為評先評優、聘任、緩聘、解聘的依據。總之，開拓創新可以提高認識，更新觀念，理清工作思路，完善工作措施，促進學校工作的高效運轉。

“群雁高飛頭雁領”。一個好領導就是一面旗幟，能夠團結一幫，帶動一方。時代在快速發展，校長要做創新型校長，以自己的影響力帶動師生，做到領導育人、教書育人、管理育人、服務育人，從而達到人心齊、士氣足、百事興。只有這樣，學校事業才會持續健康發展，不斷邁上新臺階。

（責 編 再 瀾）