縣級業余體校如何上好體育課

摘 要： 業余體校是我國競技體育舉國體制的重要組成部分，其主要目標就是挖掘和培養競技體育后備人才，所以除必要的文化學習外，體育訓練是學生的主要功課。但是，縣級業余體校作為我國多級訓練網絡中最基層的組織單位，塔基過于粗大、成材率偏低是不爭的事實，許多學生在體校畢業后都進入普通高中學習。面對現狀，許多學校提出了“讀訓并重”的教育方針，一方面重視學生訓練成績的提高，另一方面加大對學生的文化教育力度。然而，對體校學生成長的全面關懷中，仍有一個方面仍未得到關注，這便是體校的體育課，本文就此作了探討。

關鍵詞： 縣級業余體校 課時設置 訓練周期 教材選擇 教學形式

人們普遍認為，體校的學生每天都在運動訓練，不是天天都在上體育課嗎？而事實上，兩者在教學目標、教學手段、組織形式、教學評價諸多方面存在巨大差別。例如：訓練課采取大強度、大運動量的訓練中提高某些項目運動成績，訓練形式往往比較單一、枯燥乏味，評價也往往比較極端，更注重運動成績。而體育課則不同，教學形式有趣，練習手段豐富，教學目標多樣，評價多元，注重學生運動參與、運動技能、身體、心理和社會適應等多方面的全面發展。對于學生的發展而言，兩者是不可相互替代的。因此，筆者認為在業余體校的課程設置中增加體育課是對專業訓練和文化學習的一種有益補充。那么，在業余體校如何開設體育課呢？筆者認為相對于普通學校，業余體校的體育課需要在課時設置、教材選擇和教學形式方面做出適應性變化。既不破壞體校的辦學性質，又顧全學生的發展，可謂一舉兩得。

一、課時設置與訓練周期有機結合

表 體育課時設置

縣級業余體校一般設4～9年級，六個年級，按照國家對于義務教育階段4～9年級課時設置要求，每周必須安排三節體育課，而在業余體校的訓練制度中往往每天晨訓一個小時，晚訓兩個小時，如果在訓練周期內每周再安排三節體育課，則對學生訓練質量必定產生影響，因此，筆者認為應根據體校的特點進行靈活安排。首先，用體育課替代訓練調整周期。在各個訓練周期之間一般都會安排一個調整周期，這一周期常常安排一些小運動量訓練，達到放松和休整的目的。經過改革后，把這一周期替換成上體育課（見上表），借助一些學生喜愛的運動技術學習達到調動積極性的目的，為擴大后階段訓練效益奠定基礎。其次，根據訓練周期安排體育課時。按照國家每周三節體育課的課時規定，那么，一個學期大約五十節體育課，在調整周期中每次調整課安排兩節體育課替代，這樣，如果一個調整周期是三天，那個調整周期就有六節體育課，如果有五天，那么，就有十節體育課，這為學生進行運動技能學習提供了必要的課時保證。

二、教材選擇兼顧課程標準與體校特點

體育課時得到妥善解決之后就涉及教什么。體校項目設置琳瑯滿目，但是，高專業化讓許多學生對于體育運動項目的了解也往往局限于自身的專項范圍，例如，練體操的不知道排球怎么打，練籃球的不知道足球怎么踢，這種現狀顯然違背了體育課程的目標，對于學生的未來發展是不利的。例如，一個練田徑的學生進入高中后除了跑，什么都不會，體校的訓練使其成了跑步的機器。所以，體育課就要解決這樣的問題。筆者認為在教材的選擇方面，一方面體校要與義務教育階段的體育課程標準接軌。由于許多學生將來要進入高中學習，即回歸普通學校教育體系。這就需要學生在體校階段的學習能夠為學生的高中學習奠定基礎，即考慮學習的連貫性和發展性，所以，體校應該根據普通學校的課程標準構建教材內容。另一方面體校具有自身的資源優勢，例如，場地器材、師資力量，所以，充分利用和開發這些資源，從而個性化的教材內容應是體校體育課的一大特點。例如，游泳，在當前的中小學體育教學中很少有學校具備教學場地，但是，游泳技能卻是一項基本的生活技能，對于學生的安全成長具有重要作用，而體校既有場地又有教練，所以，在教材的構建中體校可以根據自身的資源，從學生的發展和需要出發構建教材內容。

三、教學形式靈活多樣富有個性

行政班教學是目前義務教育階段體育教學的主要組織形式，由于業余體校班級規模較小，本身屬于小班化配置，因此以行政班教學對于體校而言是比較好的形式，但是，在具體的教學形式上，筆者認為業余體校可以采取B型授課和同伴輔導。所謂B型授課是指在一個學年中，由于教學單元的變化，教師也發生變化的授課方式。例如，一個學期中共安排籃球、排球、足球三個運動項目的學習，那么，在體育課教學時這三個項目的教學分別由體校的籃球教練、排球教練和足球教練擔任，充分發揮體校教練的專業特長，為學生提供最優質的教學資源，這對于學生運動技能的掌握和學習都有很大的幫助。同伴輔導則是充分發揮體校學生各自的專業優勢，輔助教師進行課堂教學。例如，一個班上往往有不同專項的學生，籃球、足球、乒乓球、排球等，那么，在學習乒乓球單元時，乒乓球專項的學生就幫助體育教師進行業務輔導——糾錯、輔導和評價，在進行排球學習時就由排球專項的學生擔任，這樣一方面提高課堂教學效率，另一方面有利于學生的專項訓練。

業余體校開設體育課并不是嘩眾取寵，也并非畫蛇添足，其對于學生的運動技能學習，情感態度與價值觀等方面的培養是其他學科和訓練所無法取代的，其體現的是對于學生成長的責任和關懷。