如何在高校足球教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要： 興趣是學(xué)好足球的前提條件。高校教師在足球教學(xué)中，要利用多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性， 活躍課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生體會到足球運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)足球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高校足球教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 動作示范 分層教學(xué)法 足球游戲

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”要想學(xué)生學(xué)好足球，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣會直接影響足球教學(xué)效果。特別是現(xiàn)在中國足球的大環(huán)境不是很理想，中國足球的發(fā)展趨勢不容樂觀，相較足球，籃球更受青少年的青睞。“90后”大學(xué)生喜歡足球的相對較少，如何使學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣，享受足球帶來的樂趣，是上好足球課的關(guān)鍵。

一、注重語言表達(dá)，活躍課堂教學(xué)氛圍

學(xué)生在上完其他科目的理論教學(xué)時，已經(jīng)對教師的語言表達(dá)有些聽覺疲勞，如果在進(jìn)行體育課技術(shù)動作講解時還一味地灌輸理論，就會使學(xué)生反感。因此，教師生動的講解，可以使學(xué)生在腦海里建立正確的動作表象，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的一種有效手段，教師的足球課堂技術(shù)講解要通俗易懂，專業(yè)術(shù)語過多，難以為普通高校學(xué)生所接受，教師幽默風(fēng)趣的語言，更容易引起學(xué)生的興趣，達(dá)到活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的作用。教師要了解學(xué)生的心理動態(tài)，對于學(xué)習(xí)技術(shù)動作比較快，掌握比較好的，要給予口頭上的表揚(yáng)，激發(fā)其有更深一步學(xué)習(xí)足球的欲望。對于學(xué)習(xí)技術(shù)動作相對較慢的學(xué)生，應(yīng)該耐心講解技術(shù)動作，多給予鼓勵的語言，促使其進(jìn)步。語言的藝術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

二、正確的動作示范

講解是教師用語言的形式向?qū)W生傳授足球知識、技術(shù)和技能，而教師的技術(shù)動作示范是足球教學(xué)中的一種直觀教學(xué)法，教師優(yōu)美正確的動作示范，可以使學(xué)生建立正確的動作表象，也可以使學(xué)生在視覺上得到一種美的享受，使學(xué)生產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的沖動。只是講解，學(xué)生難以領(lǐng)會足球技術(shù)動作的要領(lǐng)，只有通過講解和示范相結(jié)合，才能達(dá)到良好的效果。教師在完整的動作示范時要熟練、快速，連貫，分解動作示范要舒展、到位。

三、合理運(yùn)用分層教學(xué)法

一般高校的體育課采用的是統(tǒng)一施教的授課形式，這使得足球教學(xué)遇到了很大一個難題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的需求難以得到滿足。在同一所高校，學(xué)生都是都是經(jīng)過高考進(jìn)入我校的，雖然考分差不多，但是在身體素質(zhì)上和運(yùn)動能力上存在著較大的差異性。同一個足球教學(xué)班中存在著男女生之間的差異性，還存在身體素質(zhì)上和對于足球技術(shù)的掌握程度之間的差異。在中學(xué)時代有些同學(xué)參與體育運(yùn)動較多，身體素質(zhì)較好，在教學(xué)過程中能輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于受到高考壓力，或者對體育運(yùn)動不感興趣的學(xué)生，平時運(yùn)動較少的學(xué)生，協(xié)調(diào)性方面比較差，基礎(chǔ)的足球技術(shù)動作都難以完成。同樣的一個技術(shù)動作，基礎(chǔ)好的學(xué)生輕松就能完成所教的技術(shù)動作，就會在心理上覺得沒有挑戰(zhàn)性，而失去學(xué)習(xí)動力，相對較差的學(xué)生，感覺難度較大，難以完成。因此，在足球教學(xué)中要采用分層法，可以根據(jù)性別分層，也可以根據(jù)足球技術(shù)水平掌握程度劃分，教師通過前幾節(jié)課的觀察，在教師充分了解與掌握學(xué)生在自身素質(zhì)能力所存在的差異的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對足球技術(shù)水平及身體素質(zhì)分層，劃分出技術(shù)水平不同的幾個層次，按照水平層次，因材施教，發(fā)揮出學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到最好的足球教學(xué)效果。

四、消除學(xué)生的畏懼心理

足球是一項(xiàng)身體對抗比較激烈的運(yùn)動，如果不注意自我保護(hù)，則容易受傷。在高校足球教學(xué)中，學(xué)生在心理上都存在一定的畏懼心理，學(xué)生畏懼心理的產(chǎn)生，有主觀也有客觀的原因。主觀原因有學(xué)生在中小學(xué)時代接觸足球較少，加上一些學(xué)生運(yùn)動能力稍差，身體素質(zhì)不是很好，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動作，導(dǎo)致錯誤技術(shù)動作的出現(xiàn)，動作變形，沒有用適當(dāng)?shù)牟课粨羟颍瑒幼鞑缓侠恚瑢?dǎo)致弄傷腳趾、腳踝等部位，最終導(dǎo)致看見足球就產(chǎn)生畏懼感。客觀方面的原因有，氣候條件不佳，場地濕滑，或者是場地不平整，容易崴腳，因此，場地器材是學(xué)習(xí)足球的基礎(chǔ)保障，應(yīng)優(yōu)化足球教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。教學(xué)內(nèi)容的安排要適中，安排太難、太多，學(xué)生難以消化所學(xué)內(nèi)容，會造成無法完成教師所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺足球技術(shù)難以掌握，慢慢失去學(xué)習(xí)足球的信心。教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇非常重要。在足球教學(xué)中，不能過度要求學(xué)生對動作掌握的準(zhǔn)確性、完美性，學(xué)生會因?yàn)闆]有做好，而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，造成心理壓力，影響學(xué)習(xí)效果。

五、足球教學(xué)中善于運(yùn)用足球游戲

在高校足球教學(xué)中，如果一味地練習(xí)技術(shù)動作，缺乏一定的游戲性，學(xué)生就會感覺學(xué)習(xí)足球枯燥無味。足球游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，活躍課堂氣氛，在體育課準(zhǔn)備活動過程中運(yùn)用足球游戲法進(jìn)行熱身練習(xí)，比如一搶三練習(xí)，三個人傳球，一個人去搶，觸到球后，換人搶球。不僅能夠達(dá)到熱身的目的，還能夠提高他們傳接球的技術(shù)。足球游戲在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如如果讓學(xué)生一直練習(xí)射門，那么學(xué)生就會很快感到厭煩。采用教師傳球，兩人在同一起跑線，通過一定強(qiáng)度的身體對抗，爭搶到球權(quán)再進(jìn)行射門，學(xué)生更有興趣。足球游戲是建立在一定的游戲規(guī)則上的，要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的態(tài)度，足球游戲能使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，并且在游戲中學(xué)會與人交往，提高交際能力，融入團(tuán)隊(duì)，具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。

六、適當(dāng)運(yùn)用比賽教學(xué)法

通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅僅想學(xué)習(xí)足球的技術(shù)，更想?yún)⑴c到足球比賽中，希望學(xué)習(xí)到足球競賽的基本規(guī)則及足球比賽的執(zhí)法能力。以比賽的方式完成教學(xué)，使更多的學(xué)生參與到比賽中，簡化了比賽規(guī)則，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于足球比賽要一直處于跑動當(dāng)中，學(xué)生能達(dá)到一定的運(yùn)動強(qiáng)度，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)的效果。在教學(xué)比賽中，要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的技術(shù)動作發(fā)現(xiàn)錯誤動作時，教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正，在教學(xué)比賽初期，降低防守要求，以完成技術(shù)動作為主。在比賽當(dāng)中學(xué)生了解了比賽的規(guī)則，同時也學(xué)會了自我保護(hù)，提高了比賽的安全性。同時，在比賽中還提高了比賽的心理適應(yīng)能力，達(dá)到身心健康發(fā)展的目的。

七、結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)的動力，在高校足球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵。讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在足球教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用生動的語言，優(yōu)美的動作示范，通過各種方法，消除學(xué)生的畏懼心理。在足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，使得足球課堂更有趣；運(yùn)用分層教學(xué)法，因材施教，發(fā)掘?qū)W生潛能；運(yùn)用比賽教學(xué)法，使得學(xué)生在足球比賽當(dāng)中享受足球的樂趣。從而培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，增強(qiáng)足球教學(xué)效果，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

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