如何提高學生的作文水平

摘 要： 文章認為，要提高學生的作文水平，首先要讓學生多讀書，在讀的過程中啟發學生閱讀的內在動力，加大學生的詞匯量，豐富詞匯。要引導學生走進生活，有感而發，抒真情實感。在仿寫中挖掘寫作潛力，練就寫作技巧。對學生在作文中的點滴進步充分肯定，鼓勵學生再接再厲。

關鍵詞： 小學作文教學 大量閱讀 挖掘潛力 練就技巧

作文教學是語文教學的一個重要組成部分，“寫作文真難”是許多學生的煩惱。學生都怕寫作文，最犯難的就是無話可寫，沒有興趣，勉強應付。學生寫論文犯難的情形不是一朝一夕形成的，那么，在小學作文教學中，教師應該如何應對和消除這種犯難的狀況呢？筆者認為應該從學生喜歡寫作文的話題入手，從學生最感興趣的事物寫起，引導學生積極閱讀，從寫身邊的生活開始，循序漸進，逐漸提高寫作能力。下面，筆者就如何提高學生的作文水平談談做法和體會。

一、寫作的給養來自大量的閱讀

結合多年的作文教學實踐，我們認識到：寫作的給養來自于大量的閱讀。首先要讓學生多讀書，在讀的過程中啟發學生閱讀的內在動力，也就是培養學生對閱讀的興趣。我經常利用課堂或課余時間向學生介紹一些名人傳記、歷史故事、名言警句等，使學生在聽中受益，從而產生讀的愿望，并在讀的過程中逐漸掌握閱讀技巧。要盡可能多地增加學生的閱讀量，盡情地從閱讀中汲取豐富的營養，為后來的寫作貯備更多的寫作素材。其次，要開展多種多樣的閱讀活動，促使學生多讀書，增加閱讀量，為寫作儲備更多的素材。如：利用晨讀的時間閱讀經典美文，開辟班級圖書角，召開讀書會，舉辦讀書節等。再次，在閱讀教學中，不僅要增加閱讀量，而且要教給學生閱讀的方法，如速讀、略讀、精讀、跳躍讀等。還要指導學生學會在書的海洋中攝取營養，把厚書讀薄。養成寫讀書筆記的習慣和摘抄妙詞佳句的習慣，把妙文佳句摘錄到讀書卡片上，把薄書讀厚，從而加大學生的詞匯量，豐富詞匯。

二、寫作的源泉來自于學生的生活

寫作肯定來源于生活，生活中的感情和經歷都是我們親身體驗到的，那樣才會印象深刻，寫出的文章才會生動富于情感。如果沒有生活的這些點滴來源，相信就不能寫出有血有肉的文章。要引導學生走進生活，把生活中耳聞目睹的鮮活的事例用恰當的語言文字表達出來，這就是富有真情實感的文章。再次，引導學生觀察事物，掌握觀察方法。觀察能力是培養作文興趣的基本手段，要讓學生在日常生活中，細心觀察周圍的一切事物，做生活的有心人，對身邊的人、事、景隨時留心，做到、耳到、手到、心到，養成積累材料的好習慣。指導學生寫日記，寫讀書筆記，天長日久，學生頭腦中的知識就會不斷豐富，寫作文時就會文如泉涌。除此之外，還要教給學生觀察的方法，就是要求學生觀察事物必須按照一定的順序，抓住不同事物的不同特點，進行深入觀察，使學生認識到觀察的重要性，養成自覺觀察的習慣。葉圣陶說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”教師要多引導學生體驗生活，這樣堅持久了，學生在寫作時就會自然而然地流露出來。

三、作文的感染力來自于學生的真情實感

學生的作文水平與寫作興趣有很大的關系。激發學生的寫作熱情，引發寫作欲望，讓學生樂于表達，既想說，又愛說，還會說，從而寫出美文佳作。教師在作文教學中，需找到學生的感情沖動點，激發學生的寫作情感，讓學生有感而發，善說善寫。如讓學生憶往事，從學生感觸最深的、最優紀念意義的話題開始。這些話題感人至深，有的終生難忘，從這樣的話題寫起會大大增強學生的寫作欲望，寫出的文章才會有真情實感。尤其是對“懶”得動筆的學生，更要積極引導，老師要多和他們聊他們最感興趣的話題，幫助他們理清寫作思路，從培養興趣入手。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從人對客觀事物的愛與熱忱產生?！苯處熞心托?，善于觀察這部分學生的活動情況，摸清他們的思想脈搏，從根本上消除學生怕寫作文的念頭，鼓勵學生堅信只要細心觀察，多讀多寫，就一定能寫出好的文章。

四、在仿寫中挖掘寫作潛力，練就寫作技巧

課文從取材、布局謀篇乃至遣詞造句等方面都是學習的典范，我們要指導學生把課文取材、布局謀篇乃至遣詞造句等方面的優勢轉化為自己的能力和修養，自覺地運用到寫作中，“讀寫結合”。最簡單、最易操作的就是要求學生模仿寫作，按照課文的寫作手法，根據課文的行文脈絡，把自己學過的知識運用到寫作中。對于中下生來說，這項訓練尤其重要。通過仿寫的訓練，學生可以積累生活素材，提高駕馭語言文字的能力。仿寫不是一味地模仿，而是在模仿的基礎上進行創新，挖掘寫作潛力，慢慢練就寫作技巧。

五、展示作品，激發寫作興趣

及時發現學生的閃光點，對學生進行賞識教育，是教育工作者近些年來感觸較深的成功經驗之一，作文教學也是如此。特別是對平時基礎較差的學生來說，尤為重要。我們應尋找和發現學生在作文中的點滴進步，哪怕是用了一個好詞語，也要及時鼓勵和表揚；對于寫作能力稍強的學生，我們要把學生好的作文片斷和文章，及時地讀給全班同學聽，或是在作文園地里張貼，充分肯定其成功之處，鼓勵學生再接再厲，同時讓學生體驗成功的喜悅和快樂。此外，還可以舉辦班級手抄報、班級文化等，充分培養學生的想象力?；蚴情_辦班級作文網站，讓學生自己上傳優秀作文或片斷，大家相互交流，相互學習，共同提高。

總之，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，要積極引導學生閱讀，培養學生寫作興趣；引導學生走進生活，不斷積累寫作素材；在情感上加以引導，激發寫作熱情；借助仿寫挖掘寫作潛力，慢慢練就寫作的技巧；利用賞識成功，進一步激發學生的寫作興趣。

參考文獻：

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