中美高校的計算機網絡課程教學對比

摘要：計算機網絡課程日益成為國內外高校計算機及相關專業的本科和碩士的必修課程。本文結合國內外高校訪學的經歷，對比分析網絡課程的教學情況，包括課程設置，課程內容，課程考核方式等。提出適合我國高校發展的網絡課程設置，希望通過這些探討，提高我們的網絡課程教學水平，促進網絡專業發展。

關鍵詞：計算機網絡；課程教學；課程對比

文章編號：1672-5913（2013）01-0058-04

中圖分類號：G642

當前，社會對熟練掌握網絡技術、網絡建設、網絡開發、網絡管理、網絡安全等技術的人才需求越來越大，它正越來越廣泛地應用于未來的崗位實踐中。因此，一方面，我國各高校相繼開設了網絡工程專業，目前全國授予網絡工程學位的院校大約有260所；另一方面，各種網絡課程深入到計算機、網絡、電子、通信、數理、管理等多個專業，網絡課程已成為計算機及其相關專業的重要專業基礎課程。計算機網絡課程的教學由于學校層次不同、所屬行業不同、教育理念不同、教學資源配置不同，使這些學校各具特色，又有眾多的共性。

在美國各高校中，電子相關專業也有大量網絡課程，本文僅以筆者訪學的伊利諾伊大學香檳分校為例，對比分析中美兩國高校的網絡課程教學方式，探討如何進行網絡課程的改革。相信隨著網絡技術的不斷發展，未來對網絡知識的需求會與日俱增，大學中網絡知識教學所占的比重也將得到提升。

1 網絡課程設置的對比

先來談談美國高校網絡課程的設置情況。……