模塊化課程體系及其在網絡工程專業的應用

摘要：模塊化的課程體系設計既能保證課程體系的穩定性又能保證其先進性。網絡工程專業方向可以設置為網絡設計，網絡管理與安全、網絡應用和物聯網工程四個專業方向，不同的學?？梢愿鶕鐣枨蠛妥陨項l件設置一個或多個方向課程群。各模塊中的課程要根據人才培養目標和規格定位來科學設置，特別是專業方向課程群的設置和專業任選模塊課程，要體現高校自身特色。

關鍵詞：模塊化的課程體系；網絡工程專業；專業方向；方向課程群

文章編號：1672-5913（2013）01-0053-02

中圖分類號：G642

20世紀90年代，萬維網在世界范圍的蓬勃興起，推動了信息網絡的迅速發展；21世紀的物聯網概念，為人類社會、信息網絡與物理世界的完美融合描繪了美好藍圖。這使網絡的內涵和外延不斷變化。另一方面，專業人才培養方案作為大學人才培養最重要的指導綱領，需要保持一定的穩定性。那么作為人才培養方案的核心——課程體系，如何即保持一定穩定性又保持一定的先進性，一直是各高校制訂人才培養方案所追求的目標。為此，我們提出一種模塊化課程體系設計方法，并給出模塊化課程體系設計方法在網絡工程專業課程體系設計中的應用實例。

1 模塊化課程體系設計

根據本科生知識、能力、素質的要求，可將專業課程體系分為公共基礎、學科基礎、專業核心、專業方向、專業任選和集中實踐6個模塊。公共基礎模塊體現大學生的公共的基本素質，主要包括職業道德、人文社科、工具性知識等方面的課程；學科基礎模塊是學好后續專業課程的基礎，主要包括專業相關學科的基本理論知識課程；專業核心模塊由達到專業所需核心能力的一組核心課程組成，也是各個專業方向的共性專業課程；專業方向模塊根據職業分類，針對不同職業能力要求，設多個方向課程群，每個方向課程群包含強化該方向能力的若干課程。專業任選模塊主要由特色和新技術課程組成；集中實踐模塊由實驗課程、課程設計、專業實習、畢業實習、畢業設計等組成。

縱觀各模塊性質，公共基礎、學科基礎和專業核心3個模塊變化較少，具有一定的延續性，是穩定性模塊。專業方向和專業任選模塊可以反映新技術、新應用等發展引起的專業教學內容的變化，通過增減課程或課程群來增加新內容和剔除陳舊內容，屬于變化較多的模塊，是非穩定性模塊。而集中實踐模塊與其他各模塊課程結合密切，即要具有穩定性，又要具有開放性，介于穩定與不穩定二者之間。不同的學?？梢愿鶕W校辦學條件和特色，結合人才需求，設置不同的方向課程群，學生必須選擇其中一個方向課程群，有能力的也可以選擇多個方向課程群。專業任選模塊是可選的，可以根據學校特色設置，其中的課程為任選，學生可以根據自身條件和興趣選擇其中的課程。

2 網絡工程專業模塊化課程體系

網絡工程專業是一個工程性很強的專業，提出網絡工程專業能力包括網絡協議的設計與實現能力、網絡規劃、設計與實施能力、網絡管理與維護能力、網絡安全防范能力、網絡應用系統的設計與開發能力、網絡設備的研究與設計能力。根據用人單位對網絡工程專業人才能力需求分析和歸類，將網絡工程專業劃分為網絡設計、網絡應用、組網工程、網絡管理與安全四個專業方向。本文根據近兩年迅速崛起的物聯網工程，結合提出的專業方向，將網絡工程專業方向設置為網絡設計，網絡管理與安全、網絡應用和物聯網工程四個專業方向，如圖1所示。

網絡設計方向強化網絡設備相關技術與產品的研究、設計、開發與生產能力以及網絡協議分析和實現能力；網絡管理與安全方向強化網絡系統的管理與維護，網絡安全策略制定，網絡安全系統部署和網絡安全事故維護能力；網絡應用強化基于網絡的應用系統設計與開發能力；物聯網工程強化物聯網規劃、設計能力、物聯網設備與系統安裝、配置與調試能力以及物聯網應用系統解決方案設計能力。不同的學?？梢愿鶕鐣枨蠛妥陨項l件設置一個或多個方向課程群。

3 各模塊課程設置

各模塊中的課程要根據人才培養目標和規格定位來科學設置，特別是專業方向課程群的設置和專業任選模塊課程，要體現高校自身特色。由于不同的學校對專業人才培養目標定位不完全相同，因此，在課程和專業方向課程群設置上也會有差異。參照某重點大學課程體系，表1給出了各模塊的一組推薦課程。

4 結語

根據課程性質將課程分成不同的模塊，有些模塊課程變化較小，稱為穩定性模塊，而有些模塊課程可以有較大的變化，稱為非穩定性模塊。非穩定性模塊能夠根據社會需求變化，可以體現專業新技術和新應用。因此，模塊化的課程體系設計既能保證課程體系的穩定性又能保證其先進性。不同的學校，可以根據學校辦學條件和特色，結合人才需求，設置不同的方向課程群和專業任選課程，使得專業課程體系設計具有較大的靈活性。本文給出的網絡工程課程體系及其推薦課程，為相關高校網絡工程專業課程體系設計提供了參考。該課程體系根據目前物聯網發展，提出了物聯網工程方向，對提高學生就業競爭力是一次有益的嘗試。

（編輯：趙廓）