面向創新人才培養的計算機網絡教學改革

摘要：針對計算機網絡課程涵蓋面廣、知識點散等特點，改革教學模式，在教學過程的組織上，可以按照“課前猜想、課堂研討、實驗驗證、課后思考”四個步驟進行，在課前預習中，實施問題驅動；在課堂教學中，加強師生互動；在實驗驗證時，倡導知行合一，并在課堂上創設學生主體、教師主導的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性，有利于培養學生的創新能力和綜合素質。

關鍵詞：計算機網絡；教學模式；問題驅動；師生互動；知行合一

文章編號：1672-5913（2013）01-0049-04

中圖分類號：G642

計算機網絡是一門理論與實踐、軟件和硬件相結合的課程，它是計算機專業本科生的必修課，更是網絡工程專業的主干課程。鑒于該課程的上述地位，當前出現了諸多圍繞該課程教學改革的研究和實踐，但他們大多圍繞教學內容、方法、手段的改革等方面展開。在教育部相關研究課題的支持下，我們重點梳理了計算機網絡教學的目標和手段，提出了基于“科學思維模式”的計算機網絡課程教學法，以提高學生創新能力為導向，在教學內容組織和教學環節設計中突出學生的創新思維訓練，強化學生的創新能力培養，在教學手段上凸顯學生的主體地位，在實踐訓練上注重知行合一，著重培養學生的知識運用和問題分析能力。從而全面提升網絡課程在提高學生創新發展等能力方面的功效，使計算機網絡課程教學質量大為提高。

1 突出創新思維訓練的教學設計

計算機網絡是網絡工程專業的一個核心基礎課程，其教學效果對于學生的后續專業課程學習起到至關重要的作用。……