應用數學能力是跨學科課程學習、研究的黏合劑

文章編號：1672-5913（2013）01-0018-02

中圖分類號：G642

隨著科技的發展，人類的思維被各種信息、海量數據所淹沒，作為個體的人常常感到力不從心，跟不上科技發展變化的步伐，這已經成為不以人的意志為轉移的客觀事實。地球上的任何一個人，他只能是某個或至多若干個領域、行業的一分子，而社會的方方面面都呈現出各學科交叉、交融和交匯的錯綜復雜的狀態，要真正理解操控它，只有加強對復雜系統的深入研究和探索。

大衛·伊斯利（DAVID EASLIEY）和喬恩·克萊因伯格（JON KLEINBERG）合著的《網絡、群體與市場》（北京大學李曉明等譯）一書，在揭示高度互聯世界的行為原理與效應機制方面是一個典范。筆者暑期有幸參加了由北京大學李曉明教授主持的“跨學科課程教育研討班”，學習后感覺耳目一新，對在大學中推行跨學科教育及其在人才培養方面的作用和意義有了更深的理解。

多學科交叉、跨學科交融是伴隨著信息化潮流的衍生物。在信息高度發達的今天，人們總是試圖通過了解更多的知識來理解這個飛速發展的世界，以更好地理解和掌控這個世界，不至于在自己創造的信息技術面前迷失方向。在跨學科課程“網絡、群體與市場”的研討學習中，筆者對世界萬物千絲萬縷之間的聯系及其相互作用有一種全新的理解。以前對我們對網絡的理解往往局限在計算機互聯網絡這個虛擬的世界之中，很少用網絡的技術原理去看待社會生活中的種種問題。在研討班的學習中，李教授循循善誘地講解網絡基本原理的應用，深度解剖了社會、市場中的很多實例，使本人受益匪淺。……