也談創新精神

2012年年初的一個偶然機會，在《中國科學報》上讀到潘云鶴院士的一篇訪談文章，標題“探尋培養喬布斯的中國模式”讓我眼前一亮，對于《計算機教育》這樣一本以關注計算機專業人才培養為己任的刊物來說，這是一個誘人的話題。

適逢圖靈誕辰一百周年，計算機教育雜志特別策劃在6月份出版一期專刊——圖靈特刊，以紀念這位偉大的科學家。全部文章都是特約稿件，是一期以探討培養計算機專業尖端人才為主題的高質量的專刊。于是，一個想法自然而然產生了，那就是為這期圖靈特刊作一個首頁專訪，邀請中國工程院常務副院長潘云鶴院士談一談對創新型人才培養的看法，目的是針對大家關注的問題，讓全國高校的教師都聽一聽來自專家的聲音。

這次訪談很成功，圖靈特刊出版后收到很大反響，甚至有些老師專門給雜志社打來電話，對潘云鶴院士的觀點表示贊賞。

說到創新型人才培養問題，無疑人們都認可蓋茨和喬布斯是創新型人才，他們的創新理念和創新成果已經為世人所矚目，但同時，這些創新理念和創新成果已經不知不覺被賦予了美國式的標簽，似乎只有在美國的教育體制和教育方法下才能產生這樣的人才。其實真正起決定作用的并不是教育體制和教育方式，蓋茨和喬布斯也并非在校園中經過正規專業教育培養而成的，恰恰相反，他們正是叛逆了美國大學的正統培養模式才成長起來的。

產生創新型人才的最關鍵因素是歷史環境和發展機遇。在計算機領域，潘云鶴院士的觀點對我們很有啟發：“我國的計算機發展已經到了一個轉折時刻，這個時刻就是從跟隨為主的階段轉變到自己也能提取新概念的階段。我國在如此宏大的計算機應用實踐中一定會遇到國外沒有遇到過的問題，創新的關鍵是能不能把遇到的這些問題找出來、理清楚，使其上升到理論模型，提出新的概念和方法。時代的發展已經把我們推到了創新的門口。”

在一定的歷史條件下，創新來自于活躍的思維方式，外部力量只是推動創新成長的助力，創新型人才培養不是高校四年教育就能完成的一蹴而就的任務。也就是說，創新型人才的培養不拘于某種培養模式，學校教育只是根植他們創新思維的一種訓練過程，而創新靈感更多地來自于社會發展和技術應用程度。蓋茨和喬布斯都是從大學里脫穎而出，然后通過與技術和社會產業的結合創新出成功的應用成果。

說到底，創新精神決定于思維方式，國家創新、教育創新、教學體制創新、教學方法創新，都需要勇于改變思維方式，打破傳統的范式，引發創新的靈感。

我想說的是計算機教育雜志的創新和在創新過程中不斷被賦予的勇氣。

作為一本專業教育刊物，計算機教育雜志創刊九年來的進步，不僅體現在180期的字里行間，更體現在學校和企業之間的橋梁作用和為教學一線搭建的交流平臺作用。我們已經組織了六屆全國計算機教育論壇和優秀論文大賽，每年還有多次的各類教學沙龍活動，這些活動對國內的計算機教育和教學都起了很大的促進作用，就像播種之后開花結果一樣。通過我們的論文大賽和“十佳”評選，很多年輕的老師脫穎而出，有了更大的舞臺；通過我們的兩岸論壇，大陸的很多學校與臺灣的高校建立了合作關系……所有這些活動都餞行著我們的理念：為教學一線搭建交流平臺，挖掘新思想，發現新人才。

評價一份專業期刊的好壞，不能僅僅以指標評價體系來衡量，也許對行業的影響力更為重要。對計算機教育雜志來說，全國有931個計算機專業和37所示范性軟件學院，有很多事情有待于研究和交流探討，如課程整合、專業認證、跨學科人才培養，還有CDIO工程教育模式在國內的推廣等。搭建交流和探討的平臺是這份教育期刊理所當然的使命，也就是站在更高的視角，洞悉行業發展態勢，關注教育改革全局；交流成功的教學方法，介紹先進的教育理念。只有這樣，才是真正邁出期刊創新的步伐。

新年伊始，我們將一如既往秉承創新的理念，在教育部計算機科學與技術教學指導委員會和中國計算機學會教育專業委員會的支持下，在強大的編委隊伍的關懷下，與全國各高校緊密合作，面向教學一線，面向教育改革，成為計算機領域創新人才培養的助力器！