編織夢想，個性飛揚

摘 要：作為一個教師對學生進行鼓勵和肯定是十分必要的，對自己進行反思也是必不可少的，只有這樣才能充分激發學生的學習動機，使他們在學習知識的道路上縱橫馳騁。

關鍵詞：教學策略；快樂教學；教學方式

教師在平時往往注重學生的成績，認為成績能夠代表一切，殊不知，這會扼殺多少學生幼小的心靈，我們應本著以人為本，以促進學生主動學習觀念的培養和發展為主的原則，不斷地更新觀念，不斷地改善教學方式、方法，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促進學生自我心理調適能力的提高，為學生的自主和自覺性學習提供一個良好的心理基礎。當老師把學生當作知心朋友，師生之間有了較強的溝通和理解能力，學生會不自覺地喜歡上你的課，學生有了興趣和動力，再加上你的善加引導，通俗易懂形式活潑的授課方式，學業成績的提高便指日可待。這樣的教學是一種雙贏的格局，學生與老師關系親密了，學生主動學習的自覺性也提高了，隨著學生成績的提高其學習的自信心也會進一步增強，這種自信心的增強和自覺性習慣的養成又能培養學生的自理能力，進而增強學生的人際交往能力，這樣有利于學生對情緒的控制和良好社會人格的產生和發展，對學生的身心健康十分有利。而作為教師，既在這種師生間的互動中關心了解學生的心理發展，又提升了自己素質修養，實是一舉兩得的好事，又何樂而不為呢？可見，構建民主、平等的師生關系是何等的重要。

下面舉一個例子，我們班上有一個性格特外向的女生叫王×，每次上課都會接著老師的話說些零碎的無關緊要的話題，對課堂教學秩序造成干擾，這使我十分反感，有一天，我終于忍無可忍了，在課堂上大聲呵斥了她，雖然課堂上安靜了許多，但同學們看我的眼神卻變了，變得有點陌生，而且學習熱情也明顯下降了，我預感到了問題的嚴重性，下課后，立即找到了班上的幾個干部，詢問了情況，并接受了他們的意見，下次上課前，我站在講臺上，用溫和的語調鄭重地說：“王×同學，對不起，上次老師不對，老師的態度太粗暴了，你能原諒老師嗎？”這時，課堂上鴉雀無聲，繼而響起了熱烈的掌聲，這種掌聲已不單是一種鼓勵，分明是歡迎一個勝利凱旋的英雄，這時我才真正明白，師生間的平等和民主是多么重要，學生要的不是一個不犯錯誤的圣人老師，而是一個和他們一樣會犯錯誤，又能發現和改正錯誤的朋友。

每個人都希望被人關注，學生也不例外，他們更渴望得到老師、家長、同學的尊重、信任、鼓勵和支持，作為教師，應該充分深入到學生中，了解學生的內心需求，給予學生及其公正的評價，不要只偏愛成績好的尖子生，對中層學生漠不關心，對學困生全盤否定，這樣會給學生帶來極大的心理壓力及負面影響，學生的學習會由于這種壓力產生的自卑心理而止步不前，而且失去自信心，還會影響學生身心健康，對他們以后的自覺學習形成障礙。

其實，每一個學生都是可愛的，雖然他們有的人學習成績有些差強人意，但這個世界上又有誰是完美的呢？在當前他們會無法控制自己的言行，無法很好地完成學習任務，但這只是暫時的，誰又能認為他們因此一定沒有一個輝煌的未來？所以，雖然對學生灌輸書本知識很重要，但是，在鼓勵學生自身人格力量的成長和發展上，不要對他們的個性加以制約，而是應多鼓勵、支持和肯定他們。

班上有個叫陳×的調皮男生，上課經常遲到，也不認真聽講，考試經常是不及格，可是上次期末考試竟考了93分，我很高興，就找他談了談最近學習的情況，并表揚他這次取得的可喜成績，我很好奇地問他：“陳×同學，你能告訴我是什么力量使你取得如此大的成績嗎？”他笑而不語，最后在我的一再堅持下，說出了一個“小秘密”，他說：“老師，你還記得嗎，有一次上課你提問我一個問題時用一種帶著鼓勵的眼神看著我，當時我的心里有一種說不出來的感覺，突然覺得自己以前失去的太多了，忽略了老師對自己的關愛，所以，暗下決心，上課要認真聽講，及時完成作業，就這樣，每當我想偷懶時，就想到了你那個眼神，成績也漸漸提高了?！?/p>

總之，教師在面對心里充滿好奇和美好夢想的學生時，要珍惜并保護好他們學習的熱情，更要努力讓每一個學生的心中都充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長，相信，有陽光的地方一定有希望！

（作者單位 山東省平原縣第三中學）

編輯 王團蘭