淺談農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略

摘 要：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“閱讀是學(xué)習(xí)之母。”讓學(xué)生學(xué)會閱讀是語文基礎(chǔ)教育階段的重要目標(biāo)。而現(xiàn)代文閱讀屬于初中語文教學(xué)中重要的組成部分，它能夠提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，它對初中語文教學(xué)來說具有非常重要的意義。但是目前初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中存在著很多不容忽視的問題，比如，老師不夠重視、方法不正確、教學(xué)內(nèi)容較偏等，這些都給現(xiàn)代文閱讀教學(xué)帶來了一定困難。因此，必須制訂出解決這些問題的相關(guān)策略，使現(xiàn)代文閱讀教學(xué)工作順利、有效地進行。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；現(xiàn)代文閱讀；教學(xué)情境；課外閱讀

初中是提高學(xué)生語文能力的重要階段，現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生獲得語文基本知識和提高語文能力的重要途徑，但是在某些農(nóng)村地區(qū)，由于條件落后，沒有能力給教師配備先進的教學(xué)工具、部分教師教學(xué)觀念不夠先進、采用傳統(tǒng)教學(xué)方法等這些問題的存在，導(dǎo)致農(nóng)村的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效率不高，學(xué)生的閱讀水平也停滯不前。這與新課程理念的要求是背道而馳的，對學(xué)生的長遠發(fā)展也有著不利的影響。所以，怎樣提高農(nóng)村現(xiàn)代文閱讀水平成為農(nóng)村語文教師熱切關(guān)注和討論的話題。我在農(nóng)村執(zhí)教多年，在農(nóng)村語文教學(xué)方面也積累了一定的經(jīng)驗，下面我就結(jié)合自身的這些經(jīng)驗對農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)策略與大家進行詳細(xì)交流和探討。

一、目前農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中存在的一些問題

1.現(xiàn)代文閱讀教學(xué)不只包括課堂上的閱讀，也包括課外閱讀。但是因為農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境比較落后，課外閱讀常常受不到老師的重視，因此也不能有效地展開。另外，很多老師認(rèn)為課外閱讀對于學(xué)生閱讀能力的提高沒有多大作用，認(rèn)為課堂閱讀是提高學(xué)生閱讀成績的唯一途徑，這種思想完全禁錮了學(xué)生的心靈。

2.目前農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，很多老師依然采用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，即老師在講臺上講、學(xué)生在下面聽的課堂模式，這樣學(xué)生就處在被動地位，整節(jié)課學(xué)生跟教師也沒有過多的交流，這樣的教學(xué)模式注定課堂效率低下，另外也導(dǎo)致學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)沒有多大興趣。

3.無論什么課程，只要內(nèi)容設(shè)計得合理，就有利于學(xué)生吸收和掌握，課堂效率也能得到提高。但是，目前的農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀課堂上依然存在著內(nèi)容安排不合理的現(xiàn)象。并且，我國現(xiàn)在并沒有統(tǒng)一的初中現(xiàn)代文閱讀材料，每個地區(qū)使用的材料不一樣，導(dǎo)致教師所講的內(nèi)容差距也比較大，比如，有的教師側(cè)重理論知識，有的教師側(cè)重閱讀量，因此選擇的閱讀素材質(zhì)量良莠不齊。

二、農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的措施

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)情境。語文課堂是鍛煉學(xué)生閱讀能力的主要陣地，如果想提高農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平，就要想方設(shè)法提高語文閱讀課堂的有效性。新課改理念指出，閱讀應(yīng)該是學(xué)生的個性化行為，而不是教師代替來讀，只有讓學(xué)生的思維活躍起來，并處在一定的情感活動中，才能使學(xué)生的思想真正受到熏陶，并加深學(xué)生對文章的感悟和理解，從而提高農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)質(zhì)量。而情境教學(xué)恰能為學(xué)生提供這樣一種環(huán)境，讓學(xué)生在情境中去體驗和感受閱讀材料內(nèi)容，也只有親身實踐，學(xué)生才會對閱讀材料中的內(nèi)容有真實的想法和感悟，以此激起學(xué)生對閱讀內(nèi)容的興趣。比如，在學(xué)習(xí)朱自清的散文《春》這篇文章時，因為農(nóng)村學(xué)生直接接觸大自然的機會比較多，這個時候我們就可以組織學(xué)生一起踏春，讓學(xué)生去真正感受大自然中春天的魅力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時，就能做到入情入境了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，加深學(xué)生的思想認(rèn)識。在初中語文閱讀教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多現(xiàn)代文閱讀素材都是以中國文化為載體的，很多文章都有著深刻的文化底蘊，這對培養(yǎng)學(xué)生的中國文化精神，增強學(xué)生的思想認(rèn)識都有著非常重要的意義。如果學(xué)生能夠真正理解文章的意義，那么學(xué)生的思想意識也會得到提高。但是要想真正做到這些，必須付諸努力。提高現(xiàn)代文閱讀水平并不是只靠外在的技巧就能實現(xiàn)的，必須得提高自身的內(nèi)在素養(yǎng)。所以，農(nóng)村初中語文教師必須堅持提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，向?qū)W生大力宣傳文章中涉及的文化知識，并把文化知識作為文章學(xué)習(xí)的重點。例如，在講八年級第四單元17課《端午節(jié)的鴨蛋》這篇文章時，我們就可以先給學(xué)生介紹關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的文化和習(xí)俗等，并把文章中涉及這方面的知識作為閱讀重點，然后讓學(xué)生對這部分知識進行探討，以此培養(yǎng)學(xué)生對端午節(jié)的文化意識，加深學(xué)生的思想認(rèn)識。

3.重視課外閱讀。加強學(xué)生的課外閱讀也是提高農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)代文閱讀水平的重要途徑之一。目前，市場上的課外閱讀材料種類可以說是多種多樣的，我認(rèn)為教師這個時候就要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生選擇合適的課外閱讀材料，因為學(xué)生個人對自己的閱讀水平?jīng)]有清楚的認(rèn)識，對選擇什么樣的閱讀材料沒有很好的辨別能力。另外，我通過對部分學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些語文成績比較優(yōu)秀的學(xué)生基本上都喜歡閱讀一些課外書籍，而且能夠持之以恒。另外，為了使每位學(xué)生都能堅持閱讀課外書籍，我們可以給學(xué)生制訂出以下措施：

（1）保證每天課外閱讀不少于1小時，閱讀量不能低于3000字。

（2）閱讀時堅持做讀書筆記，并把文章中比較優(yōu)美的句子或者精彩的語錄摘抄下來。

（3）每個星期寫一篇讀書心得，字?jǐn)?shù)不少于500字。

（4）每個星期給學(xué)生專門安排一節(jié)課外閱讀課，并讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行交流和探討。

綜上所述，要想提高農(nóng)村初中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平并不是靠一朝一夕之功就能實現(xiàn)的，而是一個長期積累和完善的過程。尤其是農(nóng)村，實施起來難度更是比較大。而通過創(chuàng)設(shè)閱讀情境，加強課外閱讀就可以提高農(nóng)村初中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平，這需要我們持之以恒，不懈努力。

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（作者單位 福建省福州市平潭縣流水中學(xué)）

編輯 薄躍華