談大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策

摘 要：隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，大學(xué)教育也不例外。各高校推行人文素質(zhì)教學(xué)，大學(xué)語文是集哲學(xué)、文學(xué)、倫理和道德等思想的綜合學(xué)科，對于提高大學(xué)生語文能力和文化素養(yǎng)有著重要的作用。然而，就目前的大學(xué)語文教學(xué)來看，大學(xué)語文日益走向了邊緣化。從大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并針對問題提出大學(xué)語文教學(xué)改革對策。

關(guān)鍵詞：教育改革；大學(xué)；人文素質(zhì)；語文；邊緣

大學(xué)語文作為高?；A(chǔ)公共課，是大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科。高校開設(shè)大學(xué)語文這門課程是提高大學(xué)生人文綜合素質(zhì)的重要途徑之一。在大多數(shù)人的觀念里，語文是中小學(xué)的主要學(xué)科，而在大學(xué)階段，與專業(yè)課程相比，顯得微不足道，這也是大學(xué)語文逐漸地被邊緣化的原因之一。一些大學(xué)對大學(xué)語文課程也從設(shè)置到取消再到設(shè)置，不斷地變化，這從側(cè)面體現(xiàn)了大學(xué)語文教育的重要性。

一、大學(xué)語文課程的重要性

對于大學(xué)語文的重要性，可以說大學(xué)語文承載了太多的責(zé)任，其內(nèi)容與教學(xué)實踐直接影響著學(xué)生的語文能力、人文素質(zhì)、道德水準(zhǔn)等各個方面，而它對學(xué)生的社會化作用是凌駕于其他學(xué)科之上的，具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）大學(xué)語文有利于提高學(xué)生語文能力。大學(xué)語文的課程內(nèi)容與教師的教學(xué)工作直接影響著學(xué)生的語文能力，而這個語文能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等的必需品，是學(xué)生日后走向社會與社會溝通交流的能力，因此，具有深刻的現(xiàn)實意義。（2）大學(xué)語文是一門有著先進(jìn)文化背景和深厚底蘊的學(xué)科，對于塑造學(xué)生“三觀”有重要意義。大學(xué)語文蘊含著我國優(yōu)秀的文化精髓，并融合了高尚的道德倫理觀念，對于個人品行和思想影響深刻，在大學(xué)生中體現(xiàn)得更為突出。（3）大學(xué)語文對于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)有著不可代替的作用。在大學(xué)階段，大學(xué)生除了獲得專業(yè)知識外還需要教師培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于其自身綜合素質(zhì)的提升，從而為社會做出更大的貢獻(xiàn)，同時，培養(yǎng)兼具專業(yè)知識與人文素養(yǎng)的新型大學(xué)生也是國家所倡導(dǎo)的。

二、大學(xué)語文課程面臨的問題

1.高校對大學(xué)語文重視不夠

大學(xué)語文在高校開設(shè)的時間較早，經(jīng)歷了開設(shè)、取消、再開設(shè)的過程，表現(xiàn)出高校對大學(xué)語文地位與作用的不確定性。尤其在科技不斷發(fā)展的今天，應(yīng)用性科學(xué)更受到社會各界的追捧，而作為基礎(chǔ)課程的語文教育逐漸邊緣化，也影響著大學(xué)語文教師教學(xué)工作的積極性，因此，大學(xué)語文處于極為尷尬的境地。

2.大學(xué)語文教學(xué)手段和方法滯后

縱觀我國高校的大學(xué)語文教學(xué)，教師采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段較為單一，與初高中語文教學(xué)相差不大。教師依舊是“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，整個課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生聽起來枯燥無味，處于被動接受知識的狀態(tài)，而缺乏主Yx+5kEBk8VOZjxkZ4v/gEbStX8p1bkcENhEcMukdhqo=動學(xué)習(xí)和探究的積極性。

3.大學(xué)語文教學(xué)觀念有待更新

信息時代下的大學(xué)生一方面接受著中國教學(xué)知識，一方面受外來文化的影響，在思想上更加多元化，他們更加注重自我意識的表達(dá)，然而，目前的大學(xué)語文課堂只是局限在教材上進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交流，教師堅持以課件為準(zhǔn)，高高在上，大學(xué)生得不到自我表達(dá)的權(quán)利，這樣的課堂教學(xué)也滿足不了學(xué)生全方位的文化需求，因此，從教師角度來講，其教學(xué)觀念有待更新。

三、大學(xué)語文課程教學(xué)改革的可行性對策

1.科學(xué)定位大學(xué)語文課程地位，奠定堅實的教學(xué)基礎(chǔ)

大學(xué)語文應(yīng)是全面培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的課程，而當(dāng)今的大學(xué)生在社會生活中表現(xiàn)出來的道德缺失、文化知識薄弱等現(xiàn)象，急需中國傳統(tǒng)文化及思想道德教育，因此，必須給予大學(xué)語文科學(xué)合理的定位，重視大學(xué)語文的重要作用。一方面，學(xué)校的重視，提高師資力量，增加教師的交流和培訓(xùn)，有了雄厚的師資力量就為大學(xué)語文教學(xué)提供了堅實的基礎(chǔ)；另一方面，教師自身對教學(xué)工作的實踐與創(chuàng)新，教師可通過啟發(fā)式教學(xué)使語文回歸它的本質(zhì)，讓學(xué)生對語文有一個全新的認(rèn)識。

2.改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

大學(xué)語文應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，改善教學(xué)手段和教學(xué)方法。（1）計算機(jī)作為各高校普遍采用的教學(xué)手段，應(yīng)將大學(xué)語文與其進(jìn)行有效地聯(lián)系。從教師的教學(xué)課件開始，教師充分利用計算機(jī)音、圖等優(yōu)勢，進(jìn)行大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的講授。（2）將大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，即讓學(xué)生帶著語文知識去實踐。例如，學(xué)生學(xué)到個人道德與品行塑造時，教師可組織學(xué)生走向社會，去觀察身邊的一些個人道德品行較差的行為，并讓學(xué)生自我思考，采用怎樣的手段能夠有效地解決這些問題。（3）學(xué)習(xí)還可開設(shè)大學(xué)語文網(wǎng)上學(xué)習(xí)頻道，其下設(shè)詩詞鑒賞、小說閱讀、秘書寫作、申論輔導(dǎo)等專題性課程供學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)。

3.更新教學(xué)觀念，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式

教師作為大學(xué)語文教育的重要傳遞者，必須更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，從大學(xué)生所處階段所具有的心理特點和接受能力進(jìn)行語文教學(xué)。面對大學(xué)生接受知識的國際化和全面性，教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)語文教材進(jìn)行科學(xué)的延伸，不再局限于本學(xué)科本民族文化，讓學(xué)生從宏觀的角度把握中國優(yōu)秀的歷史文化，通過跨學(xué)科、跨國界來重新審視和解讀各國的文化現(xiàn)象和文化活動。同時，現(xiàn)代社會也要求大學(xué)語文教學(xué)觀念更具有現(xiàn)代化，教師可將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、影視文化、卡通動漫等納入大學(xué)語文研究的范圍內(nèi)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將這些現(xiàn)代文化與我國傳統(tǒng)文化有機(jī)地聯(lián)系起來，既抓住了學(xué)生的眼球，增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又一定程度上弘揚了我國的傳統(tǒng)文化，更培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的邏輯能力和人文素養(yǎng)。

總之，大學(xué)語文教育中所體現(xiàn)出來的人文精神、道德理念是高校應(yīng)該重視并大力宣傳和鼓勵的，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，具有深刻的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁泉.論如何提高大學(xué)語文教學(xué)效果.社科縱橫：新理論版，2010（04）.

（作者單位 寧夏伊斯蘭教經(jīng)學(xué)院）

編輯 王團(tuán)蘭