習(xí)作也能輕松自主

摘 要：“習(xí)作”一個(gè)讓學(xué)生見(jiàn)了為之頭疼的字眼。怎樣讓學(xué)生不再反感，讓他們的作文變得輕松、自主起來(lái)。讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)是關(guān)鍵，于是語(yǔ)言的積累、素材的積累、情感的積累、寫(xiě)作方法的積累就成了學(xué)生寫(xiě)作的鋪路石。

關(guān)鍵詞：積累；習(xí)作；自主

葉圣陶說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”在寫(xiě)作的一切要件中，最重要的是使學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作就要依從于他們對(duì)于言語(yǔ)生命的指令，順應(yīng)他們內(nèi)心潛伏著的言語(yǔ)的欲求，而不是強(qiáng)求他們聽(tīng)從社會(huì)、教育、成人的指令。劉勰指出：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。”只有積累豐厚了，才有可能文思如泉涌、筆下生花。我認(rèn)為以下的積累可以有效地幫助學(xué)生習(xí)作。

一、語(yǔ)言的積累

1.從書(shū)本上積累

學(xué)生要克服作文難的問(wèn)題，單靠他們一學(xué)期課內(nèi)所學(xué)的幾十篇課文還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀范圍，培養(yǎng)起自覺(jué)閱讀報(bào)紙雜志或中外名著的興趣，從而積累更加豐富的寫(xiě)作語(yǔ)言。經(jīng)多年探索，我總結(jié)出了以下措施，在實(shí)施中效果都非常明顯。

（1）充分利用假期，安排學(xué)生讀一些中外名著。在每個(gè)假期放假前安排假期作業(yè)時(shí)，其中有一項(xiàng)常規(guī)假期作業(yè)就是學(xué)生讀名著，并做讀書(shū)筆記。低年級(jí)時(shí)，每個(gè)假期至少1部名著，積累500個(gè)詞條，200個(gè)精彩句子，50個(gè)精彩語(yǔ)段，到高年級(jí)時(shí)至少閱讀2～3部名著，而且語(yǔ)言積累的量也逐漸增加。

（2）平時(shí)作業(yè)強(qiáng)化經(jīng)典詞匯或語(yǔ)句、段落的積累。每帶一個(gè)新班，尤其在低年級(jí)，平時(shí)作業(yè)最多的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文中的精彩詞語(yǔ)、語(yǔ)句和段落進(jìn)行積累，除了寫(xiě)，還要求背誦。

2.從生活中積累

比如，人家看你著急去玩，父母又不讓你去時(shí)，開(kāi)了個(gè)玩笑：“喂！你怎么急成這個(gè)樣子了？好像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。好了好了，我給你說(shuō)個(gè)情，看你抓耳撓腮的樣子，真是好笑。”這段話中，形容著急的句子“好像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。”就可以成為語(yǔ)言的積累。

3.從媒體中積累

現(xiàn)在的孩子都喜歡看電視，很多家長(zhǎng)對(duì)此很反感，其實(shí)只要利用好電視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有利的引導(dǎo)，電視也可以成為寫(xiě)作的好幫手。電視內(nèi)容豐富，娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)，尤其是動(dòng)畫(huà)節(jié)目，更是得到了眾多孩子的青睞。要讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好選擇觀看節(jié)目，看完后，盡可能地將節(jié)目?jī)?nèi)容在日記中積累下來(lái)。

二、素材的積累

1.游戲積累

兒童世界的本質(zhì)就是游戲，兒童通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)生活，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)交往，通過(guò)游戲模仿成人世界，通過(guò)游戲滿足情感需要，可以說(shuō)沒(méi)有游戲，就沒(méi)有了童年。直觀的教學(xué)手段，活潑輕松的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生往往能夠熱情地參與，在不知不覺(jué)中打開(kāi)思維的局限。

2.從大自然中收獲素材

神奇的大自然給我們帶來(lái)了豐厚的自然資源。看花紅柳綠，聽(tīng)百蟲(chóng)鳴叫，吸清鮮空氣，沐浴自然清風(fēng)，享受甘甜雨露，這是大自然的恩賜。春之綠、夏之泳、秋之游、冬之雪，大自然的變幻莫測(cè)、神奇美麗無(wú)不讓學(xué)生怦然心動(dòng)。

3.從生活中攫取素材

學(xué)生的生活是豐富多彩的，有學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等。我們往往只重視學(xué)生的學(xué)校生活，而忽視學(xué)生生活的其他方面，其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累習(xí)作素材，就是為學(xué)生在課內(nèi)與課外、語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科之間架起一道橋梁，讓學(xué)生走向生活，熱愛(ài)生活，追求美好的生活。

三、情感的積累

贊可夫說(shuō)：“學(xué)生只有在情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想情感的詞語(yǔ)。”注意情感的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)所寫(xiě)事物激情滿懷，才能調(diào)動(dòng)其他一切寫(xiě)作的積極因素有效運(yùn)轉(zhuǎn)，打開(kāi)寫(xiě)作思路，以情觸情，方能情至石開(kāi)。

1.讀書(shū)的過(guò)程

學(xué)生怕寫(xiě)作文，面對(duì)題目冥想苦想，寫(xiě)出來(lái)不著邊際者有之，言之無(wú)物者有之，詞不達(dá)意者有之，敷衍塞責(zé)者有之。我找過(guò)許多學(xué)生談心，了解到不少學(xué)生存在“說(shuō)不出”的毛病，他們也遇到過(guò)許多使自己感動(dòng)的事情，心里有許多感想，可就是“有意思”，沒(méi)“詞兒”，怎么辦？我認(rèn)為課外閱讀是解決這一問(wèn)題的有效途徑。課外閱讀對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

2.培養(yǎng)興趣

一個(gè)人知識(shí)的積累和人生視野的拓展，一個(gè)人心靈和思想的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)閱讀，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)閱讀薈萃了人類智慧的各種讀物，才能吸收生命成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)。就和人的身體發(fā)育需要吸收多方面的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)一樣，滋養(yǎng)心靈的精神營(yíng)養(yǎng)同樣要豐富而全面。因此，作為教師，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。要提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，因?yàn)椤半s讀”吸收的營(yíng)養(yǎng)全面。

“厚積而薄發(fā)”這是對(duì)積累很好的詮釋。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也就能生動(dòng)起來(lái)。生活這本多姿多彩的書(shū)，需要我們從中不斷地積累豐富的語(yǔ)言和素材，做好情動(dòng)而靈動(dòng)，悠然地打開(kāi)作文之門(mén)。

（作者單位 江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)紅陽(yáng)小學(xué)）

編輯 薄躍華