如何搞好中學(xué)思想政治教學(xué)

摘 要：根據(jù)實際教學(xué)中的總結(jié)，提出了因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時適當(dāng)對知識點(diǎn)進(jìn)行遷移擴(kuò)展等方法，以達(dá)到切實提高思想政治課教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想政治教學(xué)；因材施教

中學(xué)思想政治課是一門日常的教學(xué)學(xué)科，也是一種對中學(xué)生人生觀、價值觀形成的引導(dǎo)教材，是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。在新課改的環(huán)境下，如何規(guī)避傳統(tǒng)填鴨式學(xué)習(xí)的弊端，從而更好地做好中學(xué)思想政治教學(xué)工作，是亟須解決的問題。本文在分析中學(xué)思想政治課特征的基礎(chǔ)上，提出了一些可操作的教學(xué)觀點(diǎn)，對今后的教學(xué)有一定的借鑒意義。

一、以學(xué)生自學(xué)為主，教學(xué)為輔

“自學(xué)為主，教學(xué)為輔”是在新課改的理念下出現(xiàn)的新的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式提倡在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動他們的主觀能動性，發(fā)揮他們豐富的想象力，提高他們的課題參與度，從而提高工作效率。在實際的教學(xué)中，教師需要先簡練而精確地講解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后將留給學(xué)生進(jìn)行理解和把握的時間增長，最后讓他們把自己當(dāng)作教師向同學(xué)們講解自己的理解，這樣就可以讓學(xué)習(xí)由被動方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生增加主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時還能減輕教師的教學(xué)工作量。

二、因材施教，提高教學(xué)的針對性

傳統(tǒng)的教育體制是以考試為導(dǎo)向的，這就決定了分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生對知識掌握情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生的個性發(fā)展，因此使學(xué)生只會死記硬背，應(yīng)付考試。在新課改的條件下，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高知識儲備，加強(qiáng)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)水平。在課堂教學(xué)中，教師可以通過兩種方式提高教學(xué)的針對性：（1）基于平時對學(xué)生的觀察，將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組。按組制訂相應(yīng)的教學(xué)方法，切實做到因材施教，從而使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到樂趣；（2）根據(jù)所學(xué)知識的特點(diǎn)，使用合適的方式進(jìn)行教學(xué)，如，講故事的方式、聯(lián)系實際生活例子的方式等，從而最大限度地吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到教學(xué)的目的。當(dāng)然，這些工作的完成必須依靠教師對自己的嚴(yán)格要求，需要教師在教學(xué)中設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃以有條不紊地完成既定的目標(biāo)，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、對知識點(diǎn)進(jìn)行遷移，開拓教學(xué)思路

思想政治知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生世界觀和人生觀的樹立有著深遠(yuǎn)的影響，而正確的世界觀和人生觀才能使學(xué)生在以后的人生路上走得更遠(yuǎn)。因此在中學(xué)思想政治知識的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，如何讓學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架，是教師應(yīng)該考慮的一個重要問題。對知識點(diǎn)進(jìn)行遷移就是很好的方式，通過知識點(diǎn)遷移可以讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生舉一反三，在輕松的環(huán)境中讓學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。如，講授“正常情緒”一課的時候，教師可以以提問的方式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計諸如“自己平時會有哪些情緒”“當(dāng)自己有情緒時，身體會有哪些表現(xiàn)”“情緒變化會對身體健康產(chǎn)生哪些影響”等的問題，將思想政治知識與生物知識進(jìn)行結(jié)合，在幫助學(xué)生理解思想政治知識的同時也加深了對生物知識的理解。

四、理論結(jié)合實際，讓知識發(fā)揮效用

思想政治教學(xué)的最終目的是通過思想政治知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，讓學(xué)生具備應(yīng)對今后生活、學(xué)習(xí)和工作的積極態(tài)度。中學(xué)時代是一個重要的時期，學(xué)生都處于身體發(fā)育和思想形成的黃金期，人生觀初步形成，這個時期的教育會對今后很長一段時間甚至終生都有深遠(yuǎn)的影響。為了加深學(xué)生對政治知識的認(rèn)識，教師在教學(xué)過程中可以通過引用實際生活例子，設(shè)置生活場景等方式將政治教學(xué)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活場景中體驗知識的魅力，從而幫助他們開闊思維，更好地接受所學(xué)知識，也有助于學(xué)生形成發(fā)散的思維，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

五、面向全體，抓兩頭促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生

教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是實施素質(zhì)教育的必要條件。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在實際教學(xué)中，就要求教師要正確對待全體學(xué)生，教學(xué)要面向全體學(xué)生。也即是要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，在培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生的同時，更要注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，以向上一級學(xué)校輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生。轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作，要求教師要對后進(jìn)生有耐心，并善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。除了要幫助后進(jìn)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法外，還要認(rèn)真了解他們落后的原因，幫助他們分析存在的問題，找到解決問題的方法。在幫助后進(jìn)生的過程中，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助他們建立信心，促使他們以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)中遇到的困難。

總之，在中學(xué)思想政治教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的個性，教師應(yīng)積極研究教學(xué)方法，從而尋找出有效的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)思想政治課基本知識。并要在努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時，重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，從而切實搞好思想政治教學(xué)。

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[2]吳素輝.提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量之我見[J].青年文學(xué)家，2007.

[3]劉朝宇.如何提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2010.

（作者單位 江蘇省鹽城市濱海縣五汛中學(xué)）

編輯 王志慧