從業資格會計電算化考試教學的思路與方法

摘 要：將多年的會計和計算機教學經驗融為一體，在會計電算化教學中將兩者有機地結合到一起，使得會計電算化教學有了一個質的突破，電算化會計證考試成績通過率很高，甚至有時能到班級全體考生都及格的水平，為此把自己的切身體會發表出來供大家參考。

關鍵詞：會計電算化；理論考試；實務操作；字節；容量；IP地址

2013年第三季度開始，會計從業資格考試由原來的省統一考試變為國家統一考試，教材也由原來的省編教材改為按國家考試大綱編寫的教材。考試分數也由原來的理論和實務各占50分變為相應的40分、60分。我省根據大剛編寫的會計電算化教材各章后面的習題各種類型只有幾道題，不能很好地涵蓋相關的知識點，而實務練習題只有一套，且里面沒有涉及工資和固定資產折舊等模塊內容，不能很好地滿足教師教學和學生學習需要。

自己根據這電會教學經驗和輔導會計證考試課中積累的經驗對于電算會計考試教學總結出以下幾點體會，供同仁參考。

一、理論部分要拿實務講透知識點

特別是計算機知識中涉及抽象、不易理解的內容要加大力度展開講。

1.計算機硬件組成的內容要拿CPU、主板、硬盤、內存、光盤、軟盤、數據線等實務給學生講（把壞硬盤拆開，讓學生看到盤片及讀取信息過程），這樣學生接受起來效果會很好，學生聽起來形象生動，也增加了學好電算會計的信心。

2.字節方面的內容，以一首MP3歌曲的容量展開分析，讓學生逐漸理解位（Bit）、字節（Byte）、KB、MB、GB、TB等之間的換算關系。然后讓同學將自己的U盤或存儲卡的容量換算出能存多少首歌曲，繼而再任意出題讓學生正反兩個方面算，學生對這個問題會理解得很透徹，無論考題怎么變化，他們都會答對的。

3.IP地址的內容，以學生座位機器上的IP地址為入口，讓他們有個感觀認識以后再講解起來就會好許多，同時將最小的字節0000 0000和最大的字節1111 1111按權展開換算成十進制后各是0和255，他們就會明白IP地址數的范圍為什么會在0-255之間了。

4.第四章和第五章的內容“會計電算化基本要求”“會計核算軟件基本操作”需在給學生講完實務操作后再回頭來講。

這兩章的內容是針對實務操作來講的，學生沒做實務操作之前，對這兩章的內容不好理解，硬照書講完也是鴨子聽雷，效果非常不好。而先帶著學生做一遍實務再回頭來講，學生就會和實務聯想起來，就容易接受了。這樣這方面的理論題也會隨之接受了。

5.講完第四章和第五章后回頭再做實務題，二者就會水漲船高，融會貫通，及格率會較高。經過幾次電算會計考試實踐，學生的這門課的通過率也會比較高。

二、實務部分的講解要注意的問題

1.平時授課時要講授兩種以上的軟件，比如，用友軟件和金算盤軟件，讓學生通過不同軟件做賬，領悟電算會計的核心和實質是什么。由于考試時不是用單一軟件考試，主要是考學生分析問題解決問題的能力，所以軟件用得多了，學生做電算會計的融會貫通能力就會增強，到考試時應對考場環境就會增強。

2.初始化時盡量讓學生對各種內容都練到。將省考教材實務題和國考教材實務題結合起來練，再結合國考大綱出兩套內容全面的實務題讓學生練。內容要包括：

（1）初始化所需資料（要包含固定資產初始資料）；

（2）會計核算基本業務錄入憑證；

（3）工資核算業務；

（4）增加固定資產業務、計提折舊業務；

（5）損益結轉；

（6）上述內容一定要經過審核、記賬、最后結賬的步驟，無論題中做沒做要求；

（7）生成報表（資產負債表、損益表等）。

三、以上內容全部講練完以后，回過頭來再把第四章和第五章講完

學生有了感性認識以后，接受得好，理論問題也能夠舉一反三，回答正確。學生對這門課也充滿了信心，由最害怕這科到最不怕這科。考試成績下來后，電算會計通過率也較高，不過的很少。

（作者單位 通化市職教中心）

編輯 謝尾合