言傳身教 水滴石穿

班主任是班級教育過程中的直接教育者、組織者和領導者，在學生的成長教育中發揮著重要的作用。班級管理工作千頭萬緒，作為一名新時代的班主任，我深感責任重大。我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上。我相信“言傳身教，水滴石穿”的道理，因此，在工作中，我積極探索、注重實踐，主要做到以下幾點。

一、言傳身教，以誠取信

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師應該不斷加強自我修養，注重自身良好品德的形成，以身作則，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。真正體現“學高為師，身正為范”

二、尊重學生，關心后進

師德之魂在于“愛”。愛，是師生交往的黏合劑。作為班主任，我想更應該從愛學生開始，因為愛生之心是教育的前提。我班沒有特優秀的學生，大多數學生從學習成績上來說屬于中等，偏差生還是有一些的。為了讓學生可以感到班級的溫暖與老師的關懷。我一直都是從后進生抓起，對待每位學生我都一視同仁，不因為后進生學習差或表現不好就放棄對他們的培養和轉化。而是要讓他們在班級中，能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。我盡可能地營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，與他們一起分析學習中遇到的問題，告訴他們相信自己是最棒的，不比別人差。并多次鼓勵他們只要努力學習，一定能學好。我一直用愛心、耐心、誠心，因人而異地做著班級管理工作，使后進生在我付出的愛中健康地成長著。

三、語重心長，激勵向上

一個優秀的班主任既是口若懸河的行里高手，又是因材施教的良好導師。班主任對學生循循善mC+07yxXl/7bTzzWiZG0PoXNp2vUzI0hhpyu2WyF4vE=誘的語言要親切自然，態度和藹，要有教育性、科學性。班主任要誨人不倦，從而促使學生刻苦鉆研、學而不厭。對待學生要有親和力，班主任才會使學生積極向上，快樂充滿朝氣。哲學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。班主任對學生的點滴進步都應發自內心地表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。有的學生學習成績不理想，但是體育卻十分出色，教師就應該因勢利導：“如果你學習上能像體育那樣就更棒了。”必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

四、樹立威信，勤于溝通

班主任都知道一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是形成優秀班集體的重要條件之一。《馬說》中說：“千里馬常有，而伯樂不常有。”因此，我要當好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關重要的第一關。對班內主要干部給他們實權，我抓住時機對班干部的能力予以公開肯定，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，幫助班干部樹立良好的形象和威信。班主任還要和學生勤于溝通，及時家訪，掌握第一手材料，這樣的教育就能收到事半功倍的效果。

班主任要以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解。最后，我想用全國優秀班主任李鎮西的一句話來作結尾：“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生！”

（作者單位 吉林省大安市四棵樹二小）

編輯 王團蘭