初中音樂教學中存在的問題及對策之微探

摘 要：初中音樂教育在學校實施素質教育中不僅占有重要的地位，而且還有全面提高學生各方面素質的重要作用。而當下的音樂教學中存在著不少問題，阻礙音樂教學質量的提高。教師只有及時反思，發現問題，探索問題，解決問題，才能在初中音樂課的教學中實現音樂教育的真正價值。

關鍵詞：初中音樂；教學；問題；對策

我從事音樂教學多年，經常會發現這樣一種現象：音樂課上，學生們很認真，生怕出錯，面無表情，牙關緊咬，歌唱得沒有毛病，但在歌聲中只有技巧的把握，沒有感情的傳遞。然而在課下，學生神采飛揚，口中的小調唱得很是悠然自得，悠揚動聽，滿滿的歡喜愉悅之情從歌聲中流淌而來。學生們這么愛唱歌，但是在音樂課上為什么不能這樣呢？我們的音樂課到底出現了什么問題呢？

一、初中音樂教學中存在的問題

1.陳舊的觀念很頑固

雖然現如今實行素質教育，摒棄應試教育，要求學生素質的全面提升，然而在實際教學中，學校和教師根本擺脫不了應試教育的影響，因為目前對學生的甄選依然是通過考試。于是音樂在學校里的副科地位就像纏在頭發上的口香糖，怎么都擺脫不掉，再加上教師本身就對音樂的重視力度也不夠，經常會讓出課堂時間給其他的主科老師或者是讓學生寫作業，自習等。教學因循守舊，不肯變革，使得頑固而又陳舊的教學觀念嚴重影響了音樂教學的變革和發展。

2.音樂教學方式不恰當

教師的教學方法在提高教學質量上起著相當重要的作用。在教學中體現學生的主體地位，調動學生的主動性，培養音樂活動的習慣，從而促進學生終身音樂的學習，都離不開老師的教學。傳統教學中，一來教學方式陳舊單一，那種以教師為中心，語言文字的大量解說，卻很少提到音樂語言和感情藝術的教學，無法激發學生的學習興趣；二來是對新式的自主、合作、探究的教學方式應用不當，在教學中無法真正體現出這些教學方式的優越性。

3.音樂本身無法滿足學生的興趣需求

在初中的音樂教材中，大多都是中外音樂中的經典作品，但是對于現在的學生來說，很難滿足他們的心理發展和興趣需求，所以學生在音樂課上自然是得不到音樂的享受和快樂的心情，音樂教學的質量也就無法提高。

二、解決初中音樂教學問題的對策

1.轉變觀念

就像粘在頭發上的口香糖，我們完全可以將頭發剪掉，新的頭發就會順利長出來。但如果我們念舊不舍得，那么陳舊的思想就會牢牢抱住我們的腦袋，改革的思想就無法進來。所以我們要乘著素質教育開展的東風，學校和教師都應該及時轉變觀念，重新認識音樂教學在學校發展和學生素質教育中的重要地位。在音樂教學中，圍繞學科的性質、特點和價值，培養學生對音樂的興趣、愛好和態度及審美的能力和情趣，從而給學生更加豐富的感情體驗，促使個性發展，實現素質的全面提高。

2.改善方法

首先，改變陳舊的教學方式，以學生為主體。在音樂知識和音樂技能的傳授過程中，改變以往“一言堂”的教學模式，給學生留下更多的空間和實踐機會，重視學生主動性的發揮。教師要多開展一些音樂的實踐活動，讓學生做活動的主人，從而能夠自己動手動腦，求疑解惑，解放思想，努力創新。在活動的過程中，學生不可能百分之百正確，教師作為指導者，應該分析學生的錯誤，調整自己的教學方式，從而糾正學生的錯誤，使學生得到發展。其次，要更好更合理更恰當地應用自主、合作、探究的教學方式，深入研讀教材，提高自己，并充分了解學生，把握學生的心理和生理特點，充分發揮新式教學方式的優勢，避免教學方式的濫用而影響初中音樂的教學效率。

3.開發資源

現如今，好多音樂教材中的音樂曲目都無法滿足學生的興趣需求，所以教師要有效開發音樂資源和音樂優勢，對于教材的內容進行適當改動，而不是一味按教學大綱走。這就要求我們教師走近學生，關心學生，了解學生，掌握學生對于音樂類型的喜歡程度，從而對于教材中的教學曲目進行適當的刪減和補充。如學生比較喜歡一些明星的流行歌曲，或是網絡上的一些歌曲，我們就可以從中挑選一些內容積極向上，符合學生心理特點的歌曲，拿到課堂上。這樣課上課外資源相互結合，不僅能夠提高學生的學習興趣，滿足興趣需要，還能提高教學效率。

總之，在初中音樂的教學中，需要我們不斷教學，不斷反思，找出教學中存在的問題，并能夠針對問題及時轉變我們的教學觀念和教學方法，使學生的素質和能力得到全面提高，使初中音樂教學得到改革和發展。

參考文獻：

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（作者單位 浙江省浦江縣第四中學）

編輯 孫玲娟