學生自主學習高中數學方法探究

摘 要：自主學習是新課程教學的關鍵思想和核心理念。素質教育背景下，學生要學會自主學習，提高自身素質。教師要不斷優化教學理念、教學手段等，最大限度地調動學生的積極性。

關鍵詞：高中數學；課堂學習；自主學習

推進素質教育，發展創新教育，倡導終身教育已成為現代社會的基本理念。自主學習是新課程教學中的關鍵思想和核心理念。學生在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”。本文就素質教育背景下學生自主學習高中數學方法談一點粗淺的認識。

一、創造學生自主學習的環境

新課改中將“自主、合作、探究”作為重點進行倡導，新課程的教學應更注重學生的探索過程，展示知識的發生、發展過程，培養學生的學習能力。在教學中，教師要堅持“以人為本”的理念，堅持學生主體學習，自覺參與的教學觀，堅持教師主導教學，指導學生自主學習的教學觀。教師要充分尊重和信任學生，師生間要建立良好的互動型關系，靈活變換角色，用“童眼”來看問題，懷“童心”來想問題，以“童趣”來解問題，共同參與學生的學習活動，成為學生的知心朋友、學習伙伴。

二、激發學生的求知欲

學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，興趣是推動學習活動的巨大動力。教師每節課都要盡可能從學生喜聞樂見的實情、實物入手，采用猜謎、故事、辯論、游戲、講述名人軼事等活動形式創設問題情境，使學生在有趣的活動中激發探索的欲望，從而達到樂于自主學習的目的。

三、培養學生的自學能力

會學是素質教育的重要要求。教師要根據不同學生的生理、心理素質，以原有能力為基礎，教給學生思考問題的方法，介紹有效的學習經驗，指導學生科學地自學，讓學生學會思考、善于思考，培養他們獨立自學的習慣。這不僅是學生今天學習的需要，也是未來工作的需要，當今社會主動學習更需要。教師要積極開展自主學習，提高學生的學習水平、研究能力和創新能力，從而造就一大批肯動腦筋、勤于實踐、富有創新精神的青年學生，成為中華民族偉大復興的棟梁之才。

總之，素質教育對數學教師提出了更高的要求，數學教師應更新觀念，不斷優化教學結構、教學方法、教學手段等來最大限度地調動學生學習的積極性，讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在“探究”中創新，從而提高學生的自主探究能力和創新精神，開拓學數學、教數學的新天地。

參考文獻：

張華.淺談高中數學各階段的教學方法.教學與研究，2013（02）.

（作者單位 吉林省乾安縣第七中學）

編輯 張 俐