高中生物教學中學生學習興趣的培養

摘 要：興趣既是學生學習的動力，又可以反映學習質量和效果。積極的學習興趣可使教學收到事半功倍的效果，也會讓學生受用一生，高中生物教學同樣需要學生對其產生興趣，因此，在生物教學中學生學習興趣的培養是十分必要的。主要探討了在高中生物教學中激發學生學習興趣的方法。

關鍵詞：高中生物教學；學習興趣；方法

興趣是最好的老師。要想在高中生物教學中提高其教學質量，激發學生的學習興趣，就必須根據教學內容和學生實際情況，采取一些方法，從而引導學生學會自主學習。

一、唯美化教學

生物學其實是一門美的科學，它綜合了很多學科的特點，其知識應該是精彩、美妙、充滿趣味性的，生物現象可以波瀾壯闊，也可以細膩入微，它兼顧了數學的抽象美和藝術的直觀美。作為基礎課程的生物教學，教師應該努力把這種美帶給學生，讓學生充分感受到生物學的美，以此激發學生學習興趣。由于當下，很多教師教學和學生學習是為了應付考試，學生只是在反復的枯燥記憶中學習，教師也是在千篇一律中教學，這樣便難以讓學生產生學習的興趣，只會增加學生學習的壓力和對課程的反感。因此，教師應該讓學生在體會生物學之美的同時牢牢掌握知識點，在掌握知識點的同時細細品味生物學之美。

二、生活化教學

生物知識來源于生活，日常生活中也離不開生物知識。高中生物所涉及的知識一般與學生的生活是緊密相連的。所以，高中生物教學中，教師要善于用生活中生動的例子來讓學生產生好奇感和新奇感，并體會到生物課程并不單單是書本知識的簡單記憶，而是與身邊的各種事物相聯系的。比如，在講述“隱性基因”時，教師可以多舉一些生活中這方面的例子，像有一個男生患色盲癥與家人之間的關系等。在教學中，把生物知識與現實生活聯系起來，創設相關的問題，激起學生的求知欲，并使其產生學習的興趣，在這樣的狀態下進行授課，效果會更加明顯。

三、直觀化教學

直觀化教學是指在生物教學中以親身實踐或對事物、現象的描繪來激起學生的感性認識，獲得生動的表象。直觀化教學對知識的展現比較全面，可以使學生深刻地掌握和理解教學過程。直觀教學中可以運用實物、標本、模型、掛圖、多媒體電腦等作為載體，也可以通過教師語言的靈活運用，使教學課堂不再死板和枯燥，激發學生學習的興趣。

總之，興趣是學生能夠更好地學習的重要因素之一，高中生物課教師必須重視這一點，并不斷地挖掘現有資源，充分激發學生的積極性和學習的興趣，讓學生在思想上從“要我學”轉變為“我要學”。

參考文獻：

郝文君.在生物教學中運用現代化教學手段[J].新作文：教育教學研究，2007（09）.

（作者單位 西藏自治區山南地區第二高級中學）

編輯 謝尾合