淺談作文創(chuàng)新

摘 要：作文是語文教學(xué)的重頭戲，只有作文創(chuàng)新的學(xué)生才稱得上是合格的學(xué)生。可以從四個方面努力，最終達(dá)到作文教學(xué)的整體目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：作文；創(chuàng)新；積累；靈感

作文是語文教學(xué)的重頭戲，只有作文創(chuàng)新的學(xué)生才稱得上是合格的學(xué)生。筆者認(rèn)為，達(dá)到目的可以從以下幾方面入手：

一、緊扣社會熱點，激發(fā)學(xué)生攝取新材料的動力

社會熱點是現(xiàn)代學(xué)生關(guān)注的熱點，并且中學(xué)生思維活躍，易于接受新事物。將社會熱點引入作文教學(xué)，有助于學(xué)生面向社會，增加愛國責(zé)任感，激發(fā)他們的寫作欲望，針對“申辦奧運”“希望工程”“打工潮”“追星族”“西部大開發(fā)”“WTO”等熱點，組織學(xué)生進(jìn)行討論。我來掌握學(xué)生討論的度，稍加評價、點撥，然后布置作文，收到了事半功倍且又新穎活潑的效果。

二、展開合作討論，培養(yǎng)發(fā)展思維，獲取創(chuàng)新靈感

學(xué)生有想象，并且想象力十分豐富。我們教師可以采用自由討論的方法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新能力，獲得創(chuàng)作靈感的目的。我總是對他們循循善誘，啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面、多方位、多層次進(jìn)行大膽的嘗試，提出合理、新穎、獨特的解決問題的辦法，由此達(dá)到開闊學(xué)生視野、開發(fā)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

三、利用環(huán)境，與時俱進(jìn)，布置開放性作業(yè)使學(xué)生搜集創(chuàng)新材料

教師在教學(xué)中，可以利用節(jié)假日，布置學(xué)生寫社會調(diào)查報告和社會實踐所得，促使學(xué)生走入社會，多寫社會實踐，親自感受社會這個大熔爐的復(fù)雜性。同時還可以引導(dǎo)學(xué)生利用廣播、電視、報紙雜志等媒體。因為它們是信息的準(zhǔn)確來源，是知識面、社會問題最廣泛的陣地。可讓學(xué)生寫出讀書筆記，觀后感、讀后感和新人、新事、新物集萃。

四、讓學(xué)生在寫作中大膽創(chuàng)造，開拓創(chuàng)新思維

豐富的閱歷和廣博的知識是形成創(chuàng)造性作文的堅實基礎(chǔ)。但是，閱歷和知識并不等于創(chuàng)造性作文，將閱歷和知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性作文是一個復(fù)雜的過程，其中求異思維和批判思維起著重要的作用。對同一事物、從不同的角度表達(dá)，賦予不同的寓意，可以表現(xiàn)出不同的主題。如，蠶有無私的一面，像“春蠶到死絲方盡”，也有“作繭自縛”的自私等等。而批判思維也是作文教學(xué)中的一種創(chuàng)新。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須重視學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。

五、體驗成功，培養(yǎng)創(chuàng)新個性

讓學(xué)生體驗成功，必須增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和自豪感，促進(jìn)他們“探索—創(chuàng)新—再探索—再創(chuàng)新”的良性循環(huán)。教學(xué)中，我對學(xué)生的表現(xiàn)盡量多表揚，少批評，善于捕捉學(xué)生的閃光點，哪怕學(xué)生取得一點很小的成績，稍有一點進(jìn)步，我都及時給予肯定、表揚。

作文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，這就要求我們語文教師要更新觀念，解放思想，給學(xué)生創(chuàng)造一個自由寫作的空間，讓學(xué)生創(chuàng)新潛能充分發(fā)揮出來。

（作者單位 重慶市南川中學(xué)）

編輯 謝尾合