班主任工作札記

社會在發展，時代在前進，社會價值取向多元化，各種社會思潮涌現校園。面對各種流行潮流，學生往往不加篩選地盲目從眾、全盤接受，因此許多奇裝異服、怪異發式悄然進入我所帶的班級。

起初我不太在意，愛美就讓美去，只要不影響學習就成。但事與愿違，“愛美”成了錯！學生的心思已經不在學習上了！

措施一：個別談話

我找來這些“靚男倩女”，告訴他們：（1）愛美之心人皆有之，愛美沒錯，但要選擇適合自己身份的打扮。（2）青春期是人一生中最亮麗、最陽光的時候，不需要任何修飾。（3）一個人真正的美是內外兼修。個別談話之后，他們仍然我行我素。怎么辦？這是擺在我面前的一大難題！

措施二：約請家長

約請家長不是向家長告狀，而是與家長溝通，及時反饋學生的情況，減少對學生的“管理真空”。家長非常支持、配合我的工作。我以為萬事大吉，但一看學生一個個昂著頭，可想而知，這次的教育又以零告終。

措施三：利用課堂主陣地

英語課本有一個寫作訓練：時尚面面觀，要求學生談出現代中學生追求時尚的得失。學生根據本次要求，寫了自己對追求時尚的種種看法，我還特意看了一下這幾個學生的作文，他們也從不同的角度談到追求時尚給學習帶來的負面影響。我專門召開一次作文評點課，特意觀察這幾個學生，發現他們若有所思。終于解決了他們思想上的攔路虎。第二天，“刺猬頭”“辣辮子”不見了，代之的是清純與美好。

措施四：事實教育

事實勝于雄辯。（1）我用媒體中報道的中學生因追求時尚，走上歧途，甚至走上不歸路的生活實例來教育他們。（2）期末考試，他們的成績均有不同程度的下降。

他們一個一個耷拉著腦袋，垂頭喪氣地到我跟前表達了他們的悔意和決心。

面對一個個小太陽，我們經常束手無策，他們生活得太順、太脆弱，經不起一點點風吹雨打。有些學生因教師善意的批評就會離家出走，甚至輕生。此類報道在媒體上屢見不鮮。在新的社會環境中，如何正確有效地教育青少年，便是擺在我們班主任面前的課題。我認為，班主任工作必須從小事抓起，科學有效地處理好每一件小事，班主任工作就會落到實處，離開細節大談、特談如何做好班主任工作，我認為那是空中樓閣，忽視其中的任何一個細節，都會影響到整個班級的管理。

（作者單位 甘肅省蘭州市皋蘭縣第二中學）

編輯 魯翠紅