對小學語文作文教學的幾點體會

摘 要：在小學的學習科目中，語文是基本學科，而作文又是語文教學的重點內容，需要得到足夠的重視。對興趣、閱讀教學以及模仿教學三個方面的內容進行了闡述。

關鍵詞：小學語文；作文教學；興趣；閱讀

小學作文不僅重要，它還作為語文教學的瓶頸長期存在，是教學的難點之一。因此，小學語文作文教學必須講究方法及策略。筆者結合教學實際，談談對小學語文作文教學的幾點體會。

一、以興趣為主，激發(fā)寫作欲望

小學生是一個特殊的群體，他們有著豐富的想象力和超強的求知欲，但他們注意力不集中，所以需要通過興趣培養(yǎng)和生動授課相結合的方式來吸引學生的注意力。要想做好語文作文教學，就得從興趣出發(fā)，激發(fā)學生的寫作欲望，做好作文課堂導入的趣味性。課堂導入的方法有很多，比如，設置懸念、游戲導入、講故事、提問題等，采用哪種課堂導入方法取決于寫作的體裁與主題。比如，學習記敘文的寫作時，教師就用講故事的方法導入課堂，故事講完之后，就鼓勵學生寫一個與生活有關的故事。

二、積極進行閱讀教學

小學生受制于語言積累的不足，面對生活中的許多趣事，他們也許能夠觀察到，但卻是“茶壺煮餃子——有話吐不出”，無法表達。因此，教師在教學過程要加強閱讀教學，讓學生“肚子里面有貨”。目前，大多數(shù)小學生的作文雖然充滿想象力，但在篇章結構上很不講究，有些甚至亂編瞎話，導致文章偏離生活常態(tài)，感受不到生活的真實和自我心靈。

因此，教師要加強對學生的閱讀訓練，重視日常學習中的素材積累，從生活的角度出發(fā)，引導學生把生活與作文聯(lián)系起來，讓學生學會在抓住生活細節(jié)的基礎上再現(xiàn)生活。生活的豐富多彩是作文取之不竭的材料，教師要鼓勵學生在生活中積累素材，因為作文離開了生活便沒有了生機。

比如，在進行語文作文的日常訓練時，我會要求學生寫周記，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，引導學生積極從生活中尋找靈感。學生的每一篇文章我都會耐心批改，并對有進步的學生給予鼓勵。

三、重在模仿教學

仿寫是學生提高寫作能力的途徑之一。目前，小學作文中的仿寫占了很大的比例，這是仿寫教學在小學作文教學中重要地位的體現(xiàn)。要想做好模仿教學，就得從課本出發(fā)，把課本中的典型文章提煉出來，讓學生在欣賞學習之后進行仿寫。除了仿寫之外，還可以適當?shù)剡M行續(xù)寫、擴寫等作文訓練，最大限度地培養(yǎng)學生的想象力。

總之，作文向來都與書面表達掛鉤，口頭為語，書面為文，作文雖然比口語更正式、更規(guī)范，但它與口語一樣，都來源于生活，因此，小學作文教學必須鼓勵學生從生活出發(fā)，養(yǎng)成善于觀察的習慣，再通過閱讀量的積累和作文訓練，最終提升學生的寫作能力。

參考文獻：

李桂芬.淺議小學語文教學中作文能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2011（19）.

（作者單位 吉林省松原市長嶺縣太平山鎮(zhèn)中心校）

編輯 魯翠紅