如何上好一堂數學課

摘 要：上好一堂數學課，教師需在備課上下功夫。不僅要正確設計例題、習題，而且要注意課堂教學藝術。

關鍵詞：數學課；習題；教學藝術

上好一堂數學課并非易事，這是因為要把一堂數學課上成優秀課，涉及備課、例題設計、教學藝術等多方面的因素。根據自己多年從事中學教學實踐，對如何上好一堂數學課談幾點膚淺的看法。

一、要在備課上下功夫

備好課是上好課的前提，只有認真備好課才能上好課。備好課應做到以下兩點。

1.積極挖掘教材“活的因素”

教師按照教學大綱要求和教書目的，要在有限的課堂教學時間和教授空間內，把枯燥的書本知識表達DYjeLNcKymFNW3pvHdDusg==為一種活生生的具體可感的東西。

2.根據學生實際，分層次備課

備課前要先查清學生的實際學習能力，在吃透學生實際情況的前提下，按學生能力差異分層次備課，這樣才能在課堂教學中面向全體，因人施教。

二、正確設計例題、習題

1.例題、習題設計要盡量趣味化

成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。興趣是學習的先導，有興趣就會入迷，就鉆得進去，就會轉化為學習動力。在數學教學中，如果能夠根據教學不同的內容很好地設計例題、習題，增強題的趣味性，便可把枯燥無味的推理計算等變為有趣的知識傳授，以引起學生的學習興趣。

2.例題、習題設計應分層次，由淺入深

例題、習題設計應由淺入深。一堂數學課有時不是只講一道例題，做一道習題，往往要講多道例題，做多道習題，在設計例題時，要根據循序漸進、由淺入深的原則，使學生由不懂到懂，由知之甚淺到深層掌握。如果避簡就繁，違反人類感知的規律，到頭來事半功倍，甚至前功盡棄，學生掌握不了再從頭講，造成吃夾生飯的現象。

三、要注意課堂教學藝術

課堂教學藝術是一位教師教學能力的具體體現。較好的課堂藝術能有效地提高教學效率。著名數學家華羅庚曾說過：“數學本身有無窮的美妙，認為數學枯燥、沒有藝術性，這種看法是不正確的，就像站在花園外面，說花園枯燥無味一樣，只要踏進了大門，你隨時會發現數學有許許多多有趣味的東西。”一堂優秀的數學課之所以優秀，除上述所談外，教師的課堂藝術也是很重要的。

1.提問藝術

教師的提問：（1）應富有啟發性，所提問題應能激發學生的求知欲，促進學生思維的發展。（2）提問要做到難易適度，重要突出，善于圍繞教材，尋求關鍵所在，正確設疑問難。（3）提問要做到新穎、生動，唯其新穎才能吸引學生；唯其生動，才能激發學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。

2.輔導藝術

輔導是教學過程中的一個重要環節。輔導有三種形式，即個別輔導、部分輔導、集體輔導。集體輔導可對授課過程中不足之處加以彌補，以達到全面教學目標。無論采取哪一種形式的輔導，都要隨時通過課堂提問，下講臺查看學生課堂練習情況，找出典型錯誤，采取不同的手段和方法，使不同層次的學生各有所獲，各得其所。

（作者單位 江蘇省灌南縣堆溝港中學）

編輯 魯翠紅