關于初中思想品德課堂教學模式的思考

摘 要：隨著新課程標準的實施，初中思想品德教學也在不斷地改進，改變傳統的教學理念，從實際教學中不斷地總結和摸索新的教學模式，以便更好地培養學生的思想道德。課堂教學是教學工作中的主要途徑，要充分發揮課堂教學的作用，不斷地研究思想品德課堂教學的模式，提高教學的有效性。

關鍵詞：初中；思想品德；課堂教學

初中思想品德課堂教學模式的探究對于培養學生良好的道德素養有著重要的意義。在此，筆者根據多年的教學經驗，對初中思想品德課堂教學模式做一簡單的論述。

一、小組教學模式

在課堂教學中，可以把整個班級分成幾個小組，讓小組之間形成相互討論、相互學習和相互合作的學習方式，從而使學生在交流的過程中不斷地提高自身的思想價值觀和道德素養。對于剛上初中的學生而言，還有很強的玩心，注意力不能完全集中，在此情況下，教師可以將學生進行分組，教師提出問題后，讓學生之間進行交流和溝通，通過討論后得出結論。教師再做點評，使全體學生都能參與到教學中，從而激發學生的主動性。通過小組討論得出的結論，更利于學生記憶，且記憶更加牢固。

二、多媒體教學模式

信息技術的產生為教育事業的發展提供了很大的輔助作用，通過多媒體技術，可以把視頻、聲音、圖片等展示給學生，不但有利于學生的理解和學習，而且還能有效地激發學生的學習興趣。例如，在講到法律相關的事件時，教師可以結合《法治在線》等進行教學，通過生動的畫面展示，使學生意識到什么樣的事情是違法的，是我們不應該做的，讓學生知道犯罪是危害社會的，是國家所不允許的。另外，我們不得不說的是，多媒體教學雖然給我們帶來了很多的益處，但它也有一定的局限性，我們要掌握好多媒體教學與傳統教學的結合點，以便多媒體技術能夠更好地輔助教學，不能過分依賴多媒體教學，而忽視了傳統教學的重要性。

三、案例教學模式

在案例教學中，教師要創造具體的情境，使學生在情境中進行思考和討論，從中得出自己的觀點和認識，通過案例的分析，更便于學生對知識點的理解。同時，在案例教學中，教師要正確地引導學生，讓學生學會做人的道理和相關的法律知識，從而提高學生的道德素養。

總之，在思想品德課堂教學中，教師要根據學生的實際情況選擇合理的課堂教學模式，從而提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

劉康英.淺談如何提高初中思想品德課堂教學有效性[J].學科教育，2012（1）：199.

（作者單位 四川省內江市第六中學）

編輯 韓 曉