讓多學科知識有機地融合在體育教學中

摘 要：多學科知識有機地融合在體育教學中，不但鍛煉了學生的身體，也開發了學生的智力，提高了學生的綜合能力，更大地激發了學生的熱情，促進學生健康全面地成長。

關鍵詞：滲透融合；多元思維；創新思維

傳統的體育教學是獨立的整體，在體育課上教師幾乎不應用其他學科的知識，只學習體育方面的內容。而新課標要求體育課要培養學生的多元思維、多種能力，使學生能夠運用多學科知識解決實際問題，變封閉型為開放型。多學科知識有機地融合在體育教學中，不但鍛煉了學生的身體，也開發了學生的智力，提高了學生的綜合能力，更大地激發了學生的熱情?，F將我在實際體育教學中的多學科知識滲透融合的經驗總結如下。

一、信息科學技術在小學體育教學中的應用

根據我校現有的信息技術設備和體育教學的特點，我們將計算機、INTERNET、錄像等現代化教學設備引入課堂教學。從而調節課堂氣氛，提高課堂效率，增加學生學習的興趣，并能在教學中取得顯著的效果。具體如下：

1.利用各種圖解，做成演示文稿，給學生以直觀的感覺。

2.畫一些常用動作及基本動作結構圖，做成簡易的動畫，如，跨越式調高動作過程，并配以文字說明。

3.體育動作技術錄像，必要時可播放慢動作。如，我在教授水平二的“前滾翻”動作的時候，讓學生觀看視頻，電腦制作圖解，并配以文字說明，既鍛煉了學生的動手能力、合作探究能力，又開發了學生的思維能力。

二、數學知識在小學體育教學中的應用

數學知識能夠鍛煉學生的思維能力，開發學生的智力，學生很喜歡研究性的數學知識。所以，我在水平三“耐久跑”一課就結合了數學知識，設計了幾何圖形，要每個小組以最短的路線、最短的時間跑完所有的線路，增強了耐久跑的趣味性，實際鍛煉效果很好。同時也開發了學生的創新思維能力、合作探究能力。

三、音樂在小學體育教學中的應用

學生很喜歡音樂，不但喜歡聽，也喜歡唱。我在每次課的結束部分都設計了簡單的律動，學生聽著音樂，邊唱邊舞蹈，不但放松了身體，也愉悅了身心，在這樣的環境下結束體育課，會為下一節課打下很好的基礎。

總之，體育教師應該認真鉆研各學科在體育教學中的作用和優勢，采用合理有效的方法，讓多學科知識有機地融合在體育教學中，使每一堂體育課都具有高效率、高質量，從而提高體育教學的效果。

參考文獻：

楊小帆.基礎教育階段其他學科知識在體育教學中的應用研究.科技信息，2010（22）.

（作者單位 吉林省乾安縣實驗小學）

編輯 韓 曉