惑而知之

這個世界包容了太多，佛家說眾生平等，道家說眾生輪回，然從未有人說過眾生等同，因為眾生有別。學(xué)則普遍適應(yīng)眾生，惑則屬于人類特有，因為惑是思想與思想的矛盾集合。惑而知之，至難至善。

——題記

世間惑？師賢

吾多惑，不解，思退之《師說》所云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。惑而不從師，其為惑也，終不解矣”，乃循丘“三人行，則必有我?guī)煛敝瑢そ饣笾畮煟云诳山狻?/p>

久之，時不復(fù)始，所覓之師，凡精論于庠序者，誠謂數(shù)業(yè)有專攻者眾，長于一目，薄于吾求，可解吾惑不善。更久之，依舊不得，惑終為惑。時下更聞有為師者，不以先賢為循，修身若恥，喪風(fēng)敗德，甘為流氓，如是，更添新惑。

思之復(fù)思之，昌黎之“師”，仲尼之“師”同為師，此師即彼師。世之大理：時分古今，師論千秋；古今時異，師以類同。然吾所遇，師分古今，時論千秋；古今師異，師以類統(tǒng)。惑之不解，皆于此。

昔師非今師，昔師今師誰為賢？

世間惑？民智

余聞民間有大智，天下秀慧于民。

民之所為，皆為生，生而后賢，賢而大智，自古皆然。民之智慧，蘊于其中。

古民為生，植槡以蠶，耕田以食，以期賢達。然吾惑：植槡以蠶，彼身錦繡，己身襤褸；耕田以食，朱門酒肉，寒家糠麩。勞而不獲，無以為生，難于賢達；不勞而獲，無為以生，亦難于賢達。失賢無大智，智緣于何？

鑿壁偷光，囊螢以學(xué)，懸梁刺股……皆貧寒以賢，修身為要。賢而不迫于生，生而不困于物，謂之大智。

今民為生，入學(xué)以資，謀職以薪，以望顯達。然吾惑：童而習(xí)之，眾科歷歷，及冠而畢，重憑輕識；謀職擇業(yè)，僅重所得，得有所失，棄舊就新。前者不智，后者失義，豈今民生不如昔人者乎？

今民于市，遇行人唾，一人觀，眾人亦觀，蔚為壯觀；遇行人走，一人走，眾人亦走，不敢不走，無究其因者，是為無惑？遇困者求，不屑于施，謂恐之欺，或本不欲為施？與人陌路，與物為親，無視修身，古賢無能？

忙于作，急于行，慎于欺，困于物，休于思，失于賢，今人之通病，大惑之源也。久之，倫以為奴，失萬物之靈氣。禍為不惑，實不知惑，是為無智。

古人多賢，今人無惑，賢者多惑，無惑多智？

世間惑？財惡

財者，勞而以價于形也。古人云：君子愛財，取之有道，如是也。

初，勞而獲物，人不識財而以其據(jù)，與人互易，生可足矣。久之，以物易物，有所不便，于是以等價之物代之，財之雛形也。及許，勞而產(chǎn)物以生有余，人便以余為裕，財遂為富之意，令人爭相取之。

迫于生、困于物、癡于念，人取財之因。以生而取之，為本；以物而取之，為侈；以念而取之，為貪。

時論古今，凡人以財為先者多，以它為先者鮮。人皆勞作，勞而生價，作而產(chǎn)值，價值以財于形。眾以財為先，初以價于身也，久，視價于身之外，置值于財之上，繼而不思勞作，生財可通神之念。凡人力可為之事，智慧而生之物，皆謂神佑。悲夫，人以己之功，助神之長，猶念神德，感恩歌頌。及此，財之所義，價值不已，諂媚無度，神明臨侮。

淵淵歷史，涓涓流水，就百般人品，秀萬千姿彩。……昔工部寒，結(jié)廬而居，雖茅飛渡江，屋漏無干，仍思廣廈千萬，大庇天下寒士，其廬獨破，受凍以死亦足矣。生而茅居，逝而草堂浩然以立，民或有所不解。以財為準，當不解，解之反以為惑！財之福兮，財之禍兮？太白雖不勝工部寒，亦視財如常，道千金散盡，存復(fù)來之時。視財以輕，而貴妃捧硯，力士脫靴，獨享美譽，后無來者。天下可有使貴妃捧硯、力士脫靴之財？然有其才。……

財有所及，亦有所不及，世人皆以為及，遂以此為任，蒙而不覺，貪而無厭，庸而難賢，貽人害己。以居財而視其重，以施財而美其名，非善焉。

財不具人之智慧，而勝人之謀，趨人以行。人惑而不覺，皆謂財惡。如是焉？

【名師點評】

讀罷本文，很自然想起當年那篇高考滿分作文《赤兔之死》。文章以文言行文，旁征博引，語言老練，詞匯豐富，文采飛揚，堪稱佳作。主要特點有：一、見解獨特，個性鮮明，字里行間透出具有理性光輝的創(chuàng)作精神；二、構(gòu)思精巧，含蓄深刻，談古論今，針砭時弊，令人沉思不已，回味無窮；三、形式新穎，巧妙運用小標題，從“師賢”“民智”“財惡”三個板塊，表達“惑而知之，至難至善”的主題，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，使人一目了然。需要說明的是，我們并不提倡學(xué)生運用文言寫作，原因大家都很明白；但是考卷沒有說明考生不許運用文言寫作，并且早有運用文言寫作的《赤兔之死》那篇高考作文得了滿分的先例，所以《惑而知之》這篇考場作文是同樣值得肯定的。