改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

許多學(xué)生都感到物理難學(xué)，甚至怕學(xué)物理，這也是學(xué)生物理成績(jī)難以提高的主要原因。在《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的快樂。

一、改變教學(xué)方法，營(yíng)造和諧氛圍

物理是比較抽象的自然科學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥的講解，教師必須更新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。

1.做好物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)物理興趣

物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分的物理概念和規(guī)律都能通過實(shí)驗(yàn)歸納得出。因此，教師必須充分利用物理實(shí)驗(yàn)來突破學(xué)生的思維定勢(shì)，滿足學(xué)生的心理需求，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

2.運(yùn)用直觀教具，演示物理過程

如在講授《抽水機(jī)》時(shí)，抽水機(jī)的抽水過程和原理是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于常見的抽水機(jī)是不透明的，學(xué)生難以觀察它的內(nèi)部工作過程，因此，筆者選用透明的礦泉水瓶制成了一個(gè)活塞式抽水機(jī)模型，并且把兩個(gè)閥門染上顏色，來演示抽水的過程，使學(xué)生清楚地看到活塞上下運(yùn)動(dòng)的情況及兩個(gè)閥門的開閉情況，從而了解其內(nèi)部壓強(qiáng)的變化及工作原理。

3.憑借科技手段，破解教學(xué)疑點(diǎn)

如在講平面鏡成像原理時(shí)，筆者制作了多媒體課件：用實(shí)線表示光線，用虛線表示光線的反向延長(zhǎng)線，讓光線緩慢地照到平面鏡再反射到人的眼睛，同時(shí)反射延長(zhǎng)線的相交像點(diǎn)，在像點(diǎn)處制作一個(gè)虛像。這樣形象且生動(dòng)地演示了平面鏡的成像原理，加深了學(xué)生的印象，也易于學(xué)生理解。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代教育理念要求，物理教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)建能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的教學(xué)情境

如在教學(xué)《做功與內(nèi)能的改變》這一節(jié)時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的好奇心。在做實(shí)驗(yàn)前，筆者先讓學(xué)生猜測(cè)：“突然用力壓縮厚玻璃筒中的空氣時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”接著再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納出做功與內(nèi)能改變的關(guān)系，即壓縮空氣做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，空氣內(nèi)能增大，溫度升高。這樣，學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理。

2.創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的教學(xué)情境

如在學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，教師可以讓學(xué)生思考：“如果沒有摩擦，我們的生活將會(huì)怎樣？”這個(gè)問題促使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮各自的想象力，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的想法，不僅提高了學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了解題能力，而且使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

3.創(chuàng)設(shè)能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的情境

如在講授《水能和風(fēng)能的利用》時(shí)，關(guān)于水電站選址在壩的上游還是下游的問題，筆者組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)展開討論，并設(shè)置了答題接力的游戲環(huán)節(jié)。有條件的話，還可組織學(xué)生實(shí)地參觀或觀看資料影片進(jìn)行學(xué)習(xí)，在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握物理知識(shí)。

三、建立和諧師生關(guān)系，巧用情感激勵(lì)

1.建立和諧師生關(guān)系，巧用愛的遷移

物理教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，建立親密、和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，教師還要利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使教學(xué)達(dá)到“親其師，信其道”的效果，使學(xué)生愛上物理課。

2.巧用情感激勵(lì)，輔助教學(xué)成功

由于物理知識(shí)枯燥乏味，當(dāng)遇到挫折時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的心理需求，采用藝術(shù)性的批評(píng)方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的不足之處，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和輔導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

物理教師只有把自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，充分挖掘教學(xué)資源，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（作者單位：江西省贛州市上猶中學(xué)）