論化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的提高

摘 要： 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向，具有內(nèi)在的趨向性和選擇性。興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，成為推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。正如愛因斯坦說的：“興趣是最好的老師。”在化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑有：

一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。在重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)，以及為解決學(xué)習(xí)問題所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，我們都要重視。

首先，要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思維，營(yíng)造積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。例如，在講氧氣的鑒別時(shí)，沒有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。

其次，指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

最后，還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。例如，在講“緒言”時(shí)，先避開書本，做幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)（小紙花變色、魔棒點(diǎn)燈），此時(shí)學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼，然后老師引出新課內(nèi)容，這樣緊緊地扣住學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如，講了酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、水樣的酸堿性；講了有機(jī)物的知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別羊毛衫的真與假。

如案例：家庭抽取二氧化碳

學(xué)完二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法后，我就布置學(xué)生回家，利用家里的現(xiàn)有材料，想辦法制取一瓶二氧化碳帶到學(xué)校，以用于二氧化碳性質(zhì)的分組實(shí)驗(yàn)。

第二天，同學(xué)們都帶來了自己制取的二氧化碳，其中最讓我感到驚奇的是王同學(xué)，這是一個(gè)平時(shí)不怎么說話的學(xué)生，而且學(xué)習(xí)能力較弱，作業(yè)完成情況較差，成績(jī)也處于班級(jí)后列，但他帶來了一大可樂瓶二氧化碳，而且經(jīng)過檢驗(yàn)，瓶中二氧化碳濃度還比較高。我問他怎么制取的，他說用石子和白醋制的。

第三天恰好是家長(zhǎng)會(huì)，我遇到了這位同學(xué)的父親。他的父親激動(dòng)地告訴我：“從來沒見孩子這么認(rèn)真學(xué)習(xí)過，一回家讓我?guī)フ沂樱I白醋，找齊材料后，把書前前后后看了好幾遍，制了一大瓶二氧化碳。”

通過一些家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣高漲，例如這位王同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這部分成績(jī)較突出，在中考中，他的化學(xué)成績(jī)也達(dá)到了優(yōu)良。

二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

大量事實(shí)表明，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，使他們?nèi)硇膮⑴c到活動(dòng)中，能更好地發(fā)揮他們自身的潛能，這是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在化學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，既動(dòng)腦，又動(dòng)手，掌握了實(shí)驗(yàn)技能。例如，用天然鮮花制酸堿指示劑，用廢舊物品制一個(gè)簡(jiǎn)易氣體發(fā)生裝置，等等。此外，舉辦化學(xué)講座，觀看化學(xué)科普影片，參觀化工廠等豐富多彩的活動(dòng)，都可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如案例：愛護(hù)水資源

1.分析教材

通過對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，接著又認(rèn)識(shí)了另一種化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后開展“愛護(hù)水資源”這樣一個(gè)社會(huì)課題的研究，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

本課題主要包括兩個(gè)部分內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛護(hù)水資源”，前者一方面說明水資源的豐富，另一方面說明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的思想來認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的兩個(gè)方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐與研究，給教師的教學(xué)和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

2.教學(xué)策略分析

本課題可從課堂延伸至課外，對(duì)教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，使學(xué)生達(dá)成共識(shí)，即“水資源豐富又短缺”、“節(jié)約用水和防止水污染”。另外，由于本課題的實(shí)踐性強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生一起定出四個(gè)小課題：地球上的水資源、用水情況調(diào)查、水質(zhì)情況調(diào)查、愛護(hù)水資源。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀訪問或利用網(wǎng)上資源，了解本地區(qū)水資源狀況及家庭用水情況，然后整理成小論文或編寫成環(huán)境時(shí)報(bào)，在班級(jí)、校園內(nèi)展覽，或進(jìn)行演講等活動(dòng)。充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的觀念。

三、化解教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

面對(duì)難理解和消化的教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒。如果在教學(xué)中不及時(shí)化解這些難點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中把握好教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，能有效地保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有化學(xué)用語、溶液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。例如，化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記的方法，從緒言開始，日積月累一點(diǎn)一點(diǎn)記熟。對(duì)于化學(xué)方程式的書寫，要教給他們“五查”的方法：一查化學(xué)式寫得是否對(duì)；二查配平是否正確；三查“符號(hào)”有沒有寫；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的有沒有畫。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于化學(xué)方程式的計(jì)算、溶液的計(jì)算，應(yīng)重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。還可以通過計(jì)算機(jī)多媒體模擬有關(guān)化學(xué)變化中分子、原子的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生掌握分子、原子等抽象的知識(shí)。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做到“因材施教”和“分層次”教學(xué)，就可以不斷化解教學(xué)的難點(diǎn)，并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。