中職體育興趣教學(xué)探析

摘 要： 興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。體育興趣影響人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。中職學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的群體有著自己的特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在體育教學(xué)中應(yīng)更加注重和突出體育興趣教學(xué)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體發(fā)育，并為終身體育打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 中職生 興趣教學(xué) 體育興趣

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。[1]樂于求知的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生探索事物奧秘的愿望。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！彼中蜗蟮匕炎⒁饬Ρ茸鲆话唁摰叮摰队卿J利，留下的痕跡就愈深刻，而集中注意力的第一條件就是要有興趣，不感興趣就不可能引起注意。體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。

一、了解中職生身心特征，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的群體有著自己明顯的特點(diǎn)：心理不成熟，自我意識(shí)不健全，常表現(xiàn)為自卑自賤或者自私自利，情緒不穩(wěn)定，控制力差，易浮躁，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，生活自由散漫。身體生長(zhǎng)迅速，身體各部分的比例產(chǎn)生顯著變化，此階段是體質(zhì)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。雖然這時(shí)身體抵抗力比童年時(shí)期增強(qiáng)，但一些傳染病、常見病明顯比童年期增多。針對(duì)這些特點(diǎn)，在體育教學(xué)中應(yīng)更加注重和突出體育興趣教學(xué)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)其身體發(fā)育，并為終身體育打好基礎(chǔ)。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)注意多與學(xué)生溝通，走近學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，投其所好。多與學(xué)生溝通，跟學(xué)生的關(guān)系就會(huì)密切，語(yǔ)氣平易可親，讓學(xué)生感到親切、自然、隨和，任何時(shí)候，贊同在溝通中都非常重要。學(xué)會(huì)贊同和認(rèn)可，避免與學(xué)生爭(zhēng)論（沒有人能從爭(zhēng)論中獲勝也沒人能從爭(zhēng)論中得到朋友）。正確地處理沖突，用心聆聽，了解學(xué)生的脾氣、性格，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所想要的東西，然后告訴他們你愿意幫助其達(dá)到目的，以及如何幫助他。用笑容來營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧與接近別人的氣氛。在溝通過程中，動(dòng)作語(yǔ)言相當(dāng)重要，譬如一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，有時(shí)候就勝過千言萬語(yǔ)，批評(píng)學(xué)生必須在單獨(dú)相處時(shí)，不要放聲大叫，不要把嗓門打開，不要被更多的人聽見，要給學(xué)生留點(diǎn)面子。在批評(píng)學(xué)生前，必須給對(duì)方一些贊揚(yáng)，或說點(diǎn)恭維的話，在營(yíng)造了和諧的氣氛后，再展開批評(píng)。設(shè)身處地就是站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考課堂上出現(xiàn)問題的原因，我們就能付出更多的真誠(chéng)和耐心，解決矛盾。首先，改變學(xué)生的認(rèn)知不是一天兩天的事情，要有恒心，在遇到問題時(shí)不能操之過急，而要不厭其煩地教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上好體育課對(duì)他們的身心健康有莫大的幫助。其次，要認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和能力多數(shù)不會(huì)高，要從低起點(diǎn)開始。最后，要根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整課堂，不能按照教案一成不變，有時(shí)也許學(xué)生比預(yù)想的學(xué)習(xí)效果還要好，這個(gè)時(shí)候就可以增加難度，讓學(xué)生有戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的欲望和喜悅。

二、注重教學(xué)中的師生互動(dòng)，豐富趣味性活動(dòng)內(nèi)容

師生互動(dòng)是上課時(shí)老師為活躍課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請(qǐng)同學(xué)與自己合作做出某種東西，或是幫老師完成某件事情，這樣一來，所有學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地參加互動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來。（1）師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來，凡是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極完成認(rèn)知上飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。（2）教學(xué)成效不是以教師傳授了什么，而是以學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響來衡量。師生互動(dòng)的根本目的是引導(dǎo)。（3）實(shí)施師生互動(dòng)的關(guān)鍵是要了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則，激發(fā)學(xué)生的求知沖突，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，讓他們通過自身的實(shí)踐和心理情感體驗(yàn)，提高分析、解決問題的能力。如此，才能使學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。[2]孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睅熒?dòng)的教學(xué)效果往往比直接講授要好很多。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生，始終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主體地位。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和幫助者。應(yīng)充分贏得學(xué)生的理解和信任，建立民主、平等的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)的互動(dòng)中，教師與學(xué)生保持雙向交往，允許學(xué)生之間的交往。小組活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式。對(duì)性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師要付出更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)。課堂上多給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。趣味活動(dòng)將“趣味”融于“團(tuán)隊(duì)”中，注重個(gè)人的奉獻(xiàn)和集體的協(xié)作。在活動(dòng)中，精彩場(chǎng)面隨處可見，各項(xiàng)目活動(dòng)或熱鬧火爆，或扣人心弦，或趣味盎然，參與的學(xué)生在無拘無束的笑聲里學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，完全沉浸在趣味運(yùn)動(dòng)的無限快樂之中，它可以是建立師生關(guān)系的良好橋梁；可以是促進(jìn)教師與學(xué)生交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)；也可以是體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)體精神的名片。

三、教師注重自身修養(yǎng)，以自身魅力感染學(xué)生

性情的修養(yǎng)，不是為了別人，而是為了自己增強(qiáng)生活能力。同時(shí)，個(gè)人修養(yǎng)還往往決定其事業(yè)的成功與挫折。對(duì)人要和善親切，彬彬有禮，不冷淡，不粗野，從內(nèi)心去愛、去關(guān)心、去幫助學(xué)生。要仁慈溫柔，對(duì)學(xué)生應(yīng)有“愛人知己”的精神。[3]理解學(xué)生是教育學(xué)生的前提。理解是情感交流的基礎(chǔ)，也是建立友誼的橋梁。理解學(xué)生的需要和行為習(xí)慣，理解學(xué)生的情緒情感，理解學(xué)生的立場(chǎng)觀點(diǎn)和態(tài)度，要適當(dāng)?shù)亟o予寬容、理解。但寬容不是縱容，不是放棄原則立場(chǎng)的姑息遷就，誠(chéng)信守約，無信則不立，無故失約、失信，會(huì)使你的形象在學(xué)生的心目中矮小幾分。對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)根據(jù)自己的能力和實(shí)際情況給以答復(fù)，切不可妄開空頭支票。魅力僅僅針對(duì)外在容貌而言，更含有生活態(tài)度、為人處世、個(gè)性品位等方面的成分。氣質(zhì)“是魅力的核心，是自身修養(yǎng)而形成的，表現(xiàn)在自身的舉手投足，一顰一笑之間，氣質(zhì)的形成并不一定依靠長(zhǎng)相，有的人雖然有漂亮的臉蛋，而缺乏氣質(zhì)，一樣給不了人美的感覺，魅力比氣質(zhì)要更高一個(gè)層次，氣質(zhì)也許是最初的印象，而魅力則是深刻了解后的深刻感染力。魅力好像是閃爍著光芒的，飄散著誘人的香氣，這是氣質(zhì)的一種升華，不僅僅是自身的一種風(fēng)度表現(xiàn)，更可以美化學(xué)生的心靈。教學(xué)活動(dòng)中教師的形象應(yīng)該完整，不應(yīng)隨意暴露身體的某些部位，隨著孩子們信息量的擴(kuò)大，視野開闊了，老師不僅要通過說教和活動(dòng)教育孩子，衣著打扮和談吐同樣會(huì)潛移默化地影響孩子，端莊得體的扮相，不僅使學(xué)生心情愉悅，而且有利于培養(yǎng)孩子的審美，但應(yīng)把握好尺度。教育家蔡元培給我們做了一個(gè)很好的榜樣，他每次去給師生講話或上課，必定要換上十分清爽的衣服，學(xué)生對(duì)教師的外在形象是十分重視的，教師以自身的人格魅力征服學(xué)生，并得到學(xué)生的喜愛時(shí)則教師的教學(xué)就已經(jīng)成功了一大半。

四、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)掘體育中的趣味元素

教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要責(zé)任要求教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，率先建立教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的組織。要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)同組老師的先進(jìn)教學(xué)方法。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)于律己，從小事做起，做學(xué)生的表率。從小事總結(jié)道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。提高自己的教研能力，從這些事情不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。并以此為基礎(chǔ)，積極探索體育教學(xué)中可以改進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開發(fā)各種體育運(yùn)動(dòng)中的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到體育知識(shí)、鍛煉身體，而且開發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的情商，鍛煉學(xué)生的能力，從而最大限度地發(fā)揮體育課的教育功能，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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