創(chuàng)新教育在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

摘 要： 創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，怎樣改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式和理念，是新時(shí)期英語(yǔ)教師需要研究的一個(gè)重要課題。英語(yǔ)主要針對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)如何創(chuàng)新從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教育 英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。合格的教師必須不斷通過(guò)自己的實(shí)踐去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、開(kāi)拓能力的學(xué)生是我們的首要任務(wù)。如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？

一、營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

提高課堂效率首先必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要經(jīng)常在課堂上采用肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，注意發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)反饋給學(xué)生。如：你的發(fā)音很準(zhǔn)確；你回答問(wèn)題的聲音很洪亮；你提的問(wèn)題非常好等。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生間形成民主、平等的人際關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。只有不斷創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才會(huì)不受束縛，學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、去創(chuàng)造。

二、創(chuàng)造自主探究和創(chuàng)新探索的機(jī)會(huì)

學(xué)生需要掌握獲得知識(shí)的科學(xué)方法。良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，給他們更多自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和提高他們的創(chuàng)新能力的目的。學(xué)生為主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更有利于學(xué)生主動(dòng)參與。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和安排上必須注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排上要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法地培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、樹(shù)立學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神

首先，在教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供更多思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如教被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)小塑料袋，里面裝有小刀、鉛筆、鋼筆等物品。師生對(duì)話時(shí)可一件一件往外拿，邊拿邊問(wèn)：What’s this？＼What’s it used to do？＼What’s it used for？這種教法和學(xué)法簡(jiǎn)單明了，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理，在親自參與活動(dòng)并獲得成功的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。其次，要加強(qiáng)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如在提出一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，教師有意給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論。最后，將英語(yǔ)游戲引入課堂，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和參與意識(shí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和知識(shí)能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞。課堂上開(kāi)展Group work，Team work，Pair work等教學(xué)活動(dòng)，要以小組成員的合作性活動(dòng)為主體，以比賽或競(jìng)賽的方式對(duì)小組成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。師生在小組內(nèi)相互討論、啟發(fā)，拓展了學(xué)生的思維空間，提高了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

四、培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力

教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如課文講解比較枯燥，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)key words，讓學(xué)生自己去復(fù)述或講述課文內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而達(dá)到解決新問(wèn)題、掌握新知識(shí)的目的。在此過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力也得以真正提高。

五、創(chuàng)新教育方法

在教學(xué)中教師應(yīng)有意訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師可精心設(shè)計(jì)一組類似的問(wèn)題，使學(xué)生沿著教師引導(dǎo)的邏輯思路步步深入，達(dá)到恍然大悟、觸類旁通的目的；也可使學(xué)生按教師的指導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、探索，并得出結(jié)論。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異、別出心裁；敢于打破常規(guī)、想象猜測(cè)。一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常換個(gè)角度看問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以便從多角度探索求異，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

六、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”這就是說(shuō)教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。我總結(jié)了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑：開(kāi)辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)晚會(huì)等形式。通過(guò)這些形式盡可能地讓學(xué)生腦、口、眼、手齊動(dòng)，使他們從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想，訓(xùn)練和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。只有這樣，才能喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)造智能，學(xué)生在意志和信念的推動(dòng)下才能不斷探索活動(dòng)，不斷更新和豐富知識(shí)，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，教育本身就是一種探索與創(chuàng)造，這就要求英語(yǔ)教師不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，而自身也要不斷去總結(jié)、創(chuàng)新。

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