QQ群在大學英語詞匯教學中的運用

摘 要： 英語詞匯教學是大學英語教學的重點和難點之一。隨著網絡的普及，QQ已經成為師生學習和生活中重要的交流工具，利用QQ群，教師可以給學生搭建一個能夠自主建構語言的學習平臺。QQ群在大學英語詞匯教學中，將起到非常積極的作用。

關鍵詞： QQ群 英語詞匯教學 建構主義理論

引言

建構主義學習理論的基本觀點認為：學生知識的獲取，不是通過教師傳授得到的，而是在社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助、利用必要的學習資料、通過意義建構的方式獲得的。這就需要我們創設學生能夠自主建構語言的學習情境。這種學習情境是通過同學之間、師生之間的相互協作得以強化的。QQ群在大學英語詞匯教學中的運用，正是迎合了這些方面的要求。學生通過在QQ群中的討論、協作和會話，增強參與學習的主動性、積極性，從而提高語言的實際運用能力。

一、QQ群在大學英語詞匯教學中運用的可行性

騰訊QQ主要定位在16～30歲的消費群，因此學生群體成為QQ用戶群中的主力軍，100%的學生擁有自己的QQ賬號，QQ已經成為現代學生學習和生活中不可或缺的一部分。

大學英語詞匯課程是公共選修課程，課時少、學生人數多而且來自于不同的專業，課堂練習的機會少，不利于學習資料的分發、也不利于師生之間、生生之間的交流。我們必須設法給學生創設一個課堂以外的英語學習情境。學生通過QQ群這個平臺，將自己的生活經驗融入到語言學習中，從而促進語言交際能力的提高。

二、QQ群在大學英語詞匯教學中運用的匿名性

QQ群討論的匿名性。QQ群允許成員之間進行匿名討論，可以使學生降低討論過程中的焦慮感，獲得一種心理的平等感，教師與學生之間、學生與學生之間可以更加真實地討論，學生不用因為害怕自己發言錯誤而不敢發言，也不用因為別的同學英語水平比自己高，而怕說出來怕丟面子，更不用因為老師在場而緊張，不敢發表意見。

因為在這個虛擬的學習情境中，大家的目的只有一個——通過討論增強英語實際運用能力。打字出現拼寫錯誤，發表與別人不同的見解和觀點，在QQ群里是很平常的事情，而這些在的現實課堂中出現的幾率是比較小的。

參與討論的心理障礙被消除后，學生就會努力地用自己掌握的英語表達自己。即便有時候實在想不起來如何表達，也可以通過在線援助，及時解決問題。這種運用過程中的實時學習，往往可以取得比課堂灌輸和自己死記硬背更好的學習效果。

三、QQ群在大學英語詞匯教學中運用的實時性

建構主義強調以學生為中心，把“情境”、“協作”、“會話”、“意義建構”作為學習環境中的四大要素，強調學習環境中的情境必須有利于學生建構意義的情境創設，使學生身臨其境，通過協作，搜索學習資料，分析探究，提出問題，提出設想，進行驗證，發現規律，對某些學習成果進行評價。

如果有學生打字比較慢，很難在QQ群討論中與他人會話，老師就要鼓勵他多學一些網絡詞匯：Ois：oh，I see；sry：sorry；n2m：not too much；g2g：got to go；bfn：bye for now等等，加上他上QQ的次數越來越多，越來越經常成為會話核心，學生就會獲得前所未有的成就感，增強英語學習的自信心。

在英語詞匯教學中，老師鼓勵學生以聯想記憶法積累英語詞匯，他們在QQ群討論中，各抒己見，很快就順利完成單元任務，效率非常高。

四、QQ群在大學英語詞匯教學中運用的趣味性

很多學生接觸過并且長期使用QQ，很大程度上，由于他們覺得在這樣一個空間里，他們可以找到一個可以讓自己放松和娛樂的環境，在空閑時間里，他們可以通過與人聊天緩解生活學習上的壓力，滿足被人尊重的需要。“在網上，沒有人知道你是一只狗！”很好地解釋了的QQ魅力所在。

老師還可以在QQ群空間里分享英文原版電影、著名英文演講視頻、英語幽默笑話，學生們可以收集自己感興趣的英文臺詞，指出笑話的笑點和用詞，運用到班級或年級的英文短劇中，從而提高了學習英語的興趣。

五、QQ群在大學英語詞匯教學中運用的互動性

與傳統的學習方式相比，網絡時代的學生可以通過多種多樣的手段開展協作交流，如電子郵件、QQ、視頻會議等。在交互的過程中，學生可以通過網絡反饋協作學習。教師指定學生把作業發到QQ群共享上，學生可以從別人的作業中汲取精華，也可以將自己的作業放在群共享里，接受別人的閱讀，聽取反饋意見，從而提高自己的英語實際運用能力。

教師可以通過QQ群利用動態的英語網絡資源庫建立基于博客。播客的英語教學平臺，從資源庫中提取相關的視頻、音頻和Flash動畫等多媒體資源，甚至網絡課件組織更有效的課堂教學。QQ群的優勢使得它可以構建“零技術要求”數字化平臺，此教學平臺還具有網絡教學電臺的獨有特點，教師可以利用這個平臺進行教學管理、批改作業、在線考試、統計學生學習情況等。

結語

QQ群在激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性；建設動態資源庫，構建數字化平臺；創建語言環境，促進學生共同進步；改善師生關系，促進師生交流互動等方面，起到了非常積極的作用。

總之，QQ群為大學英語詞匯教學提供了一個嶄新的教學平臺，更高效地實現了教學的雙向交流和真正意義上的個性化教學，有助于教師收集各種課內外學習資源和信息，提高教學效率，同時提高學生主動參與教學的積極主動性，并使學生的學習時間和學習內容有了延伸和拓展。隨著QQ群等即時通訊工具的不斷升級和功能的不斷完善，它在大學英語詞匯教學中，將有著更廣泛的應用前景。

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本項目為桂林航天工業學院2010年校級科研項目。