提高小學語文復習效率之我見

小學語文作為一門基礎學科，它具有很強的綜合性，并且包含的內(nèi)容繁多而復雜，因此，在對小學語文進行復習時，相對其他學科來說，有一定的難度。要想提高小學語文復習的效率，就需要教師進行改革。改革的內(nèi)容可以是多方面的，如教材內(nèi)容、教學形式及復習的結(jié)構(gòu)體系等都可以成為改革的對象。

一、復習之前精心做好準備工作

（一）掌握學生的實際情況，樹立明確的復習目標。

每一個學生都是一個獨立的個體，由于其成長環(huán)境和背景及個性特征的不同，導致學生之間存在一定差異，這種差異主要表現(xiàn)在學習能力、復習能力及知識結(jié)構(gòu)等方面，作為教師，我們不能無視這種差異的存在，必須彎下自己的腰身，融入到學生中，掌握學生的實際情況，并根據(jù)學生原有的知識體系及現(xiàn)階段所具備的能力，樹立明確的復習目標，只有這樣才能夠做到有的放矢。

教師只有付出自己的心血和努力，才可以掌握學生的實際情況。我們可以采取的方式和方法有很多，如調(diào)查問卷、和學生談心等。在復習之前，我們所要了解的學生的實際情況一般包括以下幾方面：

1.在復習之前，教師一定要弄明白學生已經(jīng)掌握了那些知識，在學習方面具有哪些比較明顯的優(yōu)勢，在哪些方面還存在著一定的不足，只有完全搞清楚這些，才能使學生在復習時對自己進行理性定位，使教師在復習時確立更科學、合理的復習目標。

2.在復習之前，教師要對學生對知識體系的掌握情況做到心中有數(shù)，并充分認識學生的學習能力和學習態(tài)度，了解了這些，我們才能順利展開復習教學。

3.進行復習教學，教師必須對學生的復習心理進行研究和分析，以確保采用最有效的方式，激發(fā)學生對復習的積極性，使學生以最好的狀態(tài)進行復習，并以最飽滿的熱情迎接未來的考試。

4.教師要對成績優(yōu)秀的學生所采用的復習方法進行研究和探索，以此指導學生掌握復習方法，提高復習效率。

（二）制訂詳細而周全的復習計劃，并根據(jù)具體情況給予及時的調(diào)整和指導。

復習是一項全面而又系統(tǒng)的工作，不能盲目地進行。因此，在復習之前，教師一定要制訂出詳細而周全的復習計劃，保證在按計劃實施復習的時候，有效控制復習的進程，并根據(jù)具體復習情況，做出相應的調(diào)整，始終保持復習的時效性和全面性。

“不打沒準備的仗”，復習和打仗具有相同的道理。教師要把制訂的復習計劃告知班級的每一個學生，并在下課之前重申本節(jié)課需要學生掌握的知識及要達到的學習目的，告訴學生下節(jié)課的復習重點及相應的指導目標，這樣學生才能做到心中有數(shù)，才能夠更科學地支配自己的閑暇時間，更加主動地復習，從而使復習的效率得到提高。

二、復習過程中做到三個“保證”

（一）保證復習的內(nèi)容具有開放性、綜合性和針對性。

在復習過程中，我們不能僅僅把眼光局限于教材，而應多設置一些開放性和綜合性的內(nèi)容，鍛煉學生的思維能力，使學生能夠用更開闊的眼光看問題，并全面分析問題和解決問題。復習教學不能只是籠統(tǒng)地對各知識點進行疊加，而要根據(jù)學生本身所具有的知識體系及對各知識點的掌握情況，進行有針對性的訓練，只有保證復習內(nèi)容的開放性、綜合性和針對性，才能保證復習效率的提高，進而促進學生個人能力的提高和發(fā)展。

（二）保證復習的方式新穎、有趣。

復習就是對前面所學的知識進行溫習，因此，復習過程中需要掌握的知識點很多，但是，如果我們采取傳統(tǒng)的背誦和默寫的方式進行復習，那么學生很可能會產(chǎn)生厭煩情緒，學習的效果也就不會理想。所以，教師要多設計一些新穎、有趣的活動，激發(fā)學生對復習的欲望和熱情，讓學生自主地、積極地參與到復習活動中來，此時教師再設計一些能夠從多角度進行思考和分析的問題，鍛煉學生的思維，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，就更能夠激發(fā)學生對復習的興趣。

適合復習教學的新穎、有趣的方式和方法很多，如：

1.辦手抄報。根據(jù)這一階段的復習內(nèi)容讓學生辦一期手抄報，對手抄報的內(nèi)容和形式不做過多限制，讓學生自由發(fā)揮，盡情展現(xiàn)自己的才華，完成之后，評選出優(yōu)秀的進行張貼，鼓勵大家學習，這樣在無形中又對所復習的內(nèi)容進行了鞏固和創(chuàng)新，可謂一舉多得。

2.寫復習日記。讓學生以日記的形式記錄這一階段要掌握的知識點，并寫下自己的體會和感受，這樣的教學方式不僅能夠加深學生對所學知識的認識，而且還能在一定程度上提高學生的寫作能力及歸納和總結(jié)的能力。

3.寫讀書筆記。在復習的過程中，教師可以選取一些有代表性的課外讀物推薦給學生，讓學生在閱讀之后寫閱讀筆記，記錄自己掌握的知識及由此產(chǎn)生的感悟或感想等，以此提高學生的閱讀能力。

小學生由于年齡比較小，喜歡新鮮事物，對同一事物不可能保持持久注意力，因此，教師要想辦法盡可能保持學生對復習的注意力。針對學生的年齡特征，我們可以采用小學生們最喜聞樂見的方式——游戲教學。在復習過程中，采用游戲的活動方式可以使學生積極主動地參與，并且能夠保證全身心地投入到活動中。而且，游戲活動會加深學生對所學知識的理解與記憶，使要掌握的知識點能夠更加深刻、牢固地印入學生的腦海。與枯燥乏味的課堂教學相比，在游戲活動中學習，會讓學生感到輕松和愉悅，這也會在很大程度上提高復習的效率。

總之，提高小學語文復習效率的方式和方法很多，只要廣大教師不惜付出自己的努力，不斷進行研究和探索，一定能夠發(fā)掘出更多、更科學的語文復習手段。