消除學(xué)生厭學(xué)心理的對(duì)策

摘要： 當(dāng)前學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不感興趣，上課注意力不集中、頹靡、消沉、逃學(xué)、懶學(xué)并想輟學(xué)。針對(duì)這種現(xiàn)象，教育工作者應(yīng)采取相應(yīng)措施，幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理。

關(guān)鍵字： 中小學(xué)生 厭學(xué) 對(duì)策

厭學(xué)影響青少年學(xué)生的自身成長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，并將對(duì)我們的民族素質(zhì)產(chǎn)生不良的影響。由厭學(xué)引起的棄學(xué)，更會(huì)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)能量。棄學(xué)青少年流向社會(huì)，增加了社會(huì)負(fù)擔(dān)，造成了許多社會(huì)問(wèn)題。厭學(xué)現(xiàn)象的存在，不僅直接影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，而且嚴(yán)重阻礙了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。因此，研究學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)原因，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理，就成為擺在教育工作者面前的重要任務(wù)。

一、社會(huì)方面應(yīng)采取的措施

1.凈化社會(huì)文化環(huán)境。良好的社會(huì)文化環(huán)境是兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素，不良的社會(huì)文化環(huán)境是孩子心靈的污染源。黨的十八大報(bào)告中指出，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，凝聚社會(huì)共識(shí)。因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)文化市場(chǎng)的管理，對(duì)一些影響中小學(xué)生學(xué)習(xí)的電子游戲室、娛樂(lè)室應(yīng)堅(jiān)決查封。報(bào)刊、影視應(yīng)多為孩子提供健康的精神食糧，全社會(huì)都應(yīng)攜起手來(lái)，通過(guò)各種活動(dòng)和宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)文化氛圍，使孩子的心靈真正受到美好事物的熏陶和教育，培養(yǎng)孩子奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提供各種追求和選擇的目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的條件，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使孩子感受到生活的意義和奮斗的樂(lè)趣。

2.成立工讀結(jié)合學(xué)校。根據(jù)中小學(xué)生的年齡特征，未成年人在義務(wù)教育階段，還可采取一種過(guò)渡式的方法，即半工半讀的學(xué)校，使那些真正達(dá)不到學(xué)習(xí)要求，但是又不能流入社會(huì)的學(xué)生有一個(gè)受教育的場(chǎng)所。出臺(tái)一些特殊的政策，使這部分學(xué)生有一個(gè)出口。

二、家庭教育中要采取的對(duì)策

清朝學(xué)者曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)，絕大學(xué)問(wèn)，即在家庭日用之間。這種對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)對(duì)我們今天仍然有借鑒意義。

1.家長(zhǎng)要更新觀念。建立“家長(zhǎng)—孩子—家長(zhǎng)”的互動(dòng)性教育。以往的家長(zhǎng)對(duì)孩子聽(tīng)之任之，放任不管或一味要求孩子做什么，這使孩子缺少了交流和商量的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們除了培養(yǎng)孩子尊敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的美德，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育等外，還要“聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)什么”，根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好對(duì)孩子進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，讓孩子在家庭教育中發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。

2.創(chuàng)造和諧的家教氣氛。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造良好的教養(yǎng)環(huán)境，了解孩子學(xué)習(xí)生活必備條件，發(fā)揮后勤保障作用，不斷提升自身素質(zhì)和形象，保持家庭和諧愉快。

三、學(xué)校方面應(yīng)采取的對(duì)策

1.更新教育理念，全面提高學(xué)生素質(zhì)。義務(wù)教育屬于國(guó)民素質(zhì)的教育，中小學(xué)生要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。因此，學(xué)校首先要更新教育理念，面向全體學(xué)生，以符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律的正確方式教育和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)所有學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式。古人云：“親其師，信其道。”師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性，所以任課老師和班主任應(yīng)深入到學(xué)生中去，幫助學(xué)生，建立融洽和諧的師生關(guān)系。良好的家庭教育是學(xué)生身心健康的保證，“近朱者赤，近墨者黑”，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線，多給孩子起好表率作用。良好的社會(huì)環(huán)境可以為孩子提供一個(gè)安全、純凈的成長(zhǎng)空間，避免其受到不利的社會(huì)因素的影響。所以，我們提出要促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育形成合力，目標(biāo)相同，三位一體，多管齊下，共同做好孩子的教育工作。

3.教師要更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。教師要改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以全身心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要平等公正地對(duì)待他們，星星在哪里都是很亮的，就是看你有沒(méi)有抬頭去看他們。要有強(qiáng)烈的任責(zé)感和使命感。教師要全身心地引導(dǎo)、教育、鼓勵(lì)和啟迪學(xué)生成長(zhǎng) ，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，回報(bào)老師，回報(bào)社會(huì)。

4.提高學(xué)生心理素質(zhì)。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中理解“我能行”的道理，相信我是最棒的，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生要自立、自謙、自強(qiáng)、自信、自愛(ài)。要勇敢地表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮自己的潛能。在困難和失敗面前要勇于面對(duì)。

5.要建立符合學(xué)生身心發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。要?jiǎng)?chuàng)建和諧積極向上的育人環(huán)境。建立以人為本的教育教學(xué)理念，一切從孩子的品質(zhì)形成，道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、探求思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展和成長(zhǎng)出發(fā)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不僅要看他對(duì)所學(xué)文化科學(xué)知識(shí)掌握的情況，更重要的是要看他求知的欲望和探究科學(xué)的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在各方面都得到全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

四、提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，努力消除厭學(xué)情緒

1.樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。我們要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，明確自己的人生坐標(biāo)。思想教育工作就要緊緊抓住這點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行世界觀和人生觀的教育。要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，今后的路要靠自己走，不能依靠父母一輩子。

2.建立自信心，肯定自己。自信心是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。有這樣一句教育名言說(shuō)：“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。”“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會(huì)干得很好”、“小小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”……假如每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，肯定能擺脫厭學(xué)情緒，不斷進(jìn)步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

總之，厭學(xué)的原因是多方面的，厭學(xué)導(dǎo)致的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無(wú)可救藥的。對(duì)于厭學(xué)學(xué)生，教師與家長(zhǎng)要密切配合，認(rèn)真分析，找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效地解決問(wèn)題。要把尊重與愛(ài)播撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而健康成長(zhǎng)。

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