測試技術課程教學問題初探

摘 要： 隨著機械行業國際化、自動化進程的加速，能夠對現有設備的實時工作情況做以監控尤為重要，這樣對于著重培養專業化高素質人才的高校來說，機械專業開設測試技術這門專業基礎課就的意義逐漸凸顯了出來。為進一步提高測試技術教學水平，作者結合實際情況，對測試技術教學的必要性、存在的問題與困難進行闡述，并針對改進教學問題進行探討。

關鍵詞： 測試技術課程教學 積極性 教學水平

測試技術課程是機械類各專業必修的一門專業基礎課。本課程以加強學科基礎、培養讀者動手能力為宗旨，著重講解基本的測試原理測試方法、分析處理信號的方法、測試系統的發展趨勢及測試系統的特性。要求學生通過學習掌握一階、二階系統的動態特性。熟悉常用的傳感器、常用的信號調理電路和記錄儀器的工作原理和性能，并能較合理地選用。對動態測試工作的基本問題有一個比較完整的概念，并能初步運用于機械工程中某些參量的測試。從而能夠較為全面地了解和掌握測試技術的內容。

一、課程意義

測試技術是現代社會生產和科學研究中的一門基礎性技術，從其目的和效用看，測試技術實際上是研究如何獲取信息的技術。在當今信息時代，人們的日常生活、商品流通、生產制造、運輸、電子通信、生物工程、軍事技術及宇宙科學等領域都離不開測試技術，因此測試技術也稱為工科學生必修的基礎課程[1]。隨著國內外電子信息技術、自動化技術和計算機集成技術的快速發展，機械行業中生產的自動化程度不斷提高，測試技術在其中所起的作用對于控制生產節奏、降低聲場成本、尤其是實時監控領域都占有著不可替代的地位。高等院校應著眼于培養掌握最前沿領域知識的社會棟梁，開設這樣的課程、教授好這門課程，并且能夠使學生學以致用就顯得尤為重要。其對于學生今后適應時代發展的趨勢和潮流，從事相關的工作研究都具有重要的意義。

二、存在問題與教改方法

1.現階段教學中發現存在的問題

首先由于這門課本身的獨特性——涉及知識面廣泛，先修課程較多包括理論力學、電子電工學、材料力學、大學物理、大學數學，具有與實際結合密切的特點。要想達到較好的教學效果，對學生的如上所述的基礎知識掌握情況要求就比較高了。要求教師選擇正確的方法，能夠將各個學科的知識與測試技術的聯系和區別講授清楚，從而使學生無論在理論上還是實際上都能形成一個完整的知識體系。其次完整的測試系統包括傳感器部分、信號調理部分、信號分析處理部分及信號的顯示記錄部分。各個部分都可以作為一個子系統。各個部分現如今都發展得非常迅速。虛擬技術更是日新月異。因此，教師本身是否能夠跟上時代發展的潮流，掌握最新的科技發展前沿知識并且傳達給學生才是關鍵VH2+9MuCv57sMsyTkSvMqh1pNwfkYAYRR8+cNtgyOpk=。再好的教師，傳授的知識正確性毋庸置疑，可要是都是幾十年前陳舊的過時的東西，那教授出來的學生也只能說是古董級的了。最后，高校中存在著部分學生，在日常的實驗和實踐環節表現的實際動手能力較差。而這門課程除了強調扎實的理論基礎外，還需要有較好的實際動手能力，就是能夠實際建立或者運用一個測試系統完成至少說是簡單的測試過程。使得理論知識得到真正應用，所以提高學生的實際動手能力也是現階段教學過程中需要解決的問題。

2.教改方法的討論

測試技術是屬于多種技術融合的學科，也是一門理論性、實踐性都很強的課程。教師要順從職業要求，真正培養出技術應用人才。夯實基礎，結合專業特點，有所側重突出課程內容，激發學生興趣，培養學生解決實際問題的能力，更好地將理論和實踐結合，才能不斷適應社會的需要[2]。

首先測試技術與信號處理是一門強調實際動手能力的一門課程。實踐教學環節對于開發學生綜合判斷能力、獨立工作能力和解決問題能力有著重要意義，在高校教學中應不斷加強實踐教學環節，把傳授理論知識和培養動手能力有機地結合起來。應該使學生提高實際操作能力，構建全面的、完整的測試系統概念，并且能夠運用已有的測試系統或者自主利用測試元件建立測試系統完成相關測試工作。在課程實驗過程中添加自主實驗環節，譬如實驗內容、實驗初始數據的選擇由學生自行選定，這樣一來做出的實驗結果也就各不相同，既鍛煉了學生的獨立思考，又避免了在一些學生中出現由于實驗相同而抄襲他人實驗數據的現象。教學效果會有很大的增強。

其次著眼于調動學生學習積極性，激發學生學習熱情。理論知識的講授與實際測試實例及科學研究成果相結合。科研是提高教學質量的助推器，以科研促進教學是提高測試技術教學質量的重要途徑。科學研究不僅可以增強教學深度，拓寬教學廣度，而且還能更新教師的知識結構，完善教師的知識體系，教學的創新、教學藝術的探討都離不開科研。教師必須充分認識教學科研的互動關系，加大科研力度，及時把科研中得到的新體會、新進展充實到理論教學中，使課堂教學緊密跟上前沿進展，以科研促進教學，以教學帶動科研，形成教學與科研的有機結合，從而大幅度地提高教學質量和效果[3]。同時在授課中個多的添加實際測試實例增強學生的直觀感受。例如介紹轎車生產后的出廠性能測試、自動化生產線在線監測系統及遠程監測系統、各種新型智能生態傳感器，航空宇航中的測試應用，等等。有利于理論知識的消化，更有利于拓寬學生的視野、掌握前沿動態、跟上時代的潮流。

最后，對于理論性較強的跨學科知識較多的問題，可以專門拿出一到兩節課來統一進行知識的回憶和貫通。

三、結語

在測試技術這樣的機械專業基礎課程的教學過程中，只有根據測試技術的特點，通過教學形式的多樣化、運用新的教學手段才能充分調動起學生的積極性，提高學生的實際動手能力。將授課理論內容與科研及實際測試過程相結合，讓學生真正學以致用。同時由于測試技術迅猛發展，科技前沿知識的更新也非常重要，只有這樣才能實現當代機械專業人才的培養目標。

參考文獻：

[1]陳曉軍.《測試技術》課程的教學創新與實踐[J].南京廣播電視大學學報，2006，44（3）：80-93.

[2]劉紅梅.青年教師對《測試技術》課堂教學的幾點感想[J].機械管理開發，2010，12：172-174.

[3]馮國紅.實例教學在測試技術教學中的應用[J].森林工程，2009，25（5）：92-93.