英語作文的講解與指導淺析

摘 要： 寫作在高考英語試卷中占很大比重，做得好壞往往會決定其成績的好壞，但在實際學習中，很多學習者卻因為害怕出錯而不愿意動筆。本文從這一問題出發，總結歸納了高中生在英語寫作中出現的一些常見錯誤類型，并提出了相應的解決策略。

關鍵詞： 英語作文 錯誤類型 應對策略

聽、說、讀、寫是英語教學的四大基本技能，但反映在試卷上，前三項都屬于客觀題范圍，學習者不管是否真正理解都有可能答對，如語感較好的學生在做選擇題方面就很有優勢；但寫作不同，會就是會，能比較客觀地反映出學生語言運用的能力。寫作在高考英語試卷中占有很大比重，做得好壞往往會決定其成績的好壞。如何將薄弱項目變為學生的強項就成為擺在我們教師面前的一個需要思考的問題。要想解決這個問題，就要首先了解學生在英語作文中會常犯哪些錯誤。

一、常見的錯誤類型

1.漏掉要點或審題錯誤

英語寫作不像漢語作文有那么多自由發揮的空間，英語作文一般都會有一個范圍可循。雖然目前比較流行的作文類型是開放式作文，但自由發揮的比例還不到整個作文的一半。所以注意審題，不遺漏要點是十分重要的。還有的同學在審題時不注意體裁，如：有的作文要求寫的是回信，但學生沒有按照信件格式寫；有的開放式作文要求發表自己的觀點，有的同學卻忘記寫或寫得很少；有的同學在做答看圖作文時，不能很好地理解圖中所要表達的意思，還有的同學誤解了文中要表達的意思，以至于信息理解錯誤，等等。

2.語法錯誤

將簡單句改為復雜句是給作文增分的一個重要手段，但一定注意改寫的復雜句要符合語法規則。比較典型的語法錯誤為：

（1）虛擬語氣。例如“我建議政府應修建更多的教學樓”，有些同學寫成：“I suggest the government built up more teaching building.”此處應將“built”改為“（should）build”。

（2）倒裝。例如“如果我們能彼此幫助，不僅你感到幸福，我也感到幸福”一句，許多同學寫成：“If we can help each other，not only you feel happy，but also I feel happy.”他們忘記了“not only”提前句子應用半倒裝這一語法規則。

（3）名詞。尤其錯在可數名詞和不可數名詞。例如：“我們只有很少的設備”，有些同學寫成“We have few equipments.”他們忘記了“equipment”為不可數名詞；還有些同學搞不清單詞的詞性，導致犯錯，如：“他們缺乏場地”很多同學寫成“They lack of places.”，“lack”后面如果加了介詞“of”，“lack”就為名詞，所以應把“of”去掉或改為“They are lacking in places.”。

（4）連詞。要想將文章寫得完美，少不了用恰當而準確的連詞，但有些同學卻將連詞誤用，如：but和and混淆或犯although和but連用的錯誤等；還有些同學所寫的兩句話之間只用逗號隔開，沒有任何連詞，等等。

（5）強調句型。強調句型要注意去掉強調句型之后句子仍然成立，如：“內在美才是最重要的”的這一句有的同學寫成“It is one’s inner beauty that matter”，因為謂語動詞matter的主語應是one’s inner，所以謂語動詞matter應用單數第三人稱形式，即“matters”。

3.謂語動詞錯誤

謂語動詞出錯也屬于語法出錯，但由于它比較復雜，因此單獨列出來。謂語動詞出錯主要分為以下幾種：

（1）及物動詞和不及物動詞錯。有些同學卻容易將及物動詞和不及物動詞混淆，如：“他消失了”，很多同學寫成“He was disappeared”，此句中“disappear”為不及物動詞，不能用被動語態，所以正確寫法為“He disappeared”。

（2）一個句子有兩個謂語動詞。這種錯誤最容易出現在There be句型中，如：“There are about 50 percent students don’t agree with his opinion.”改正錯誤的方法是去掉There are或者將don’t agree with改為介詞against或用分詞結構。

（3）句子中無謂語動詞。很多同學容易把介詞誤認為是動詞，例如：上面的那句話有些同學寫成“About 50 percent students against his opinion.”，“against”為介詞，不能單獨做謂語，因此需要在“against”前面加上“are”。

（4）主謂不一致錯誤。尤其是單數第一人稱或單數第三人稱，同學比較容易犯錯；還有些同學忘記了特殊單詞主謂一致的要求而導致犯錯，如：Large quantities of money were spent on the bridge.中的were有些同學就容易寫成was。還有些同學在用高檔句型時忽略了主謂一致問題，如上面提到的在使用強調句型時忽略了主謂一致的問題。

（5）不規則動詞錯誤。有些不規則動詞的過去式、過去分詞、現在分詞及單數第三人稱都要特別注意，因為這也是容易出錯的地方，如：study的現在分詞寫成了studing（正確的應為studying），單數第三人稱寫成了studys（正確的應為studies）等。

（6）時態誤用。如：在客觀陳述雙方不同的態度并發表自己的觀點時要用現在時態，而不要以為討論發生在過去，就用過去時態。

（7）動詞固定用法使用錯誤。由于受漢語的影響，有些學生會寫出中式英語，如：“if it is convenient to you”寫成“if you are convenient”；“The book cost me 10 yuan.”寫成“The book spent me 10 yuan.”等。

4.其他問題

除上述列舉的錯誤之外，還有很多小問題，雖然算不上大錯誤，但出現了同樣也會影響得分檔次，如：

（1）人稱、單詞拼寫、名詞單復數、大小寫及標點錯誤等。雖然以上這些錯誤均屬小錯范圍，但要想得到高分，就要盡量避免。在動筆之前，需周密考慮該用何種人稱；同時要盡量不去寫自己拿不準的詞匯；注意名詞的單復數變化；開頭要大寫，尤其像以c，k，o，s，u，w，z這樣的字母為開頭的大小寫形式相近的單詞更要注意首字母大寫；還有些同學從頭到尾都是逗號或句號，這樣也是缺乏語言準確性的一個表現。

（2）書寫不規范或不整潔。雖然高中階段絕大多數學生的寫字習慣已經養成，想寫一手漂亮的字不容易，但寫得工整是可以做到的，只要筆跡清晰，沒有涂抹就是可以拿高分的。

（3）字數過少或過多。有些同學雖然寫了所有的要點，但字數不夠，這是由于缺少一定的發揮；還有些同學發揮過多，三句話說不到點子上，以至于寫出了邊框之外。這兩種情況都是要注意避免的。

二、糾正錯誤的方法

1.激發學生的學習熱情

學生之所以不愿動筆是因為害怕出錯或是對英語寫作沒有興趣。要讓學生對英語感興趣，老師的作用不容忽視。學生常因為喜歡某學科的老師而喜歡這個老師所任教的學科，所以我們一定要竭盡所能地把課上得生動有趣，提高課堂效率，要讓學生學完之后有成就感，對學生進行正確的引導，只有學生發自內心地想學要學才能真正把英語學好。平時多給學生講些能將英語學好的有效方法，并給他們以憧憬，如：能夠考到外文系是一件多么讓人羨慕的事情；英語是一種溝通工具，無論學什么專業都要把英語學好，這是增加優勢的有效途徑等。潛移默化地激發他們對英語學習的強烈愿望，讓學生學起英語來更有信心，更有目標。多介紹學英語的好方法，多給學生優秀范文，指出其中的優美之處，讓學生從心里愿意去讀去模仿，對寫得好的同學多加表揚，激發他們的學習熱情，等等。

2.注意對學生的語言輸入

觀察小孩子學習母語的過程，都是先聽后說，但在學習第二語言時，是將順序倒過來的，先學習語法，然后再說，經過大腦思考之后拿出來的東西自然不像我們說母語那樣流暢，因此要給學生一個語言環境，多接觸跟英語相關的東西。如：讓他們課余時間多看看帶英漢雙字幕的英文電影，有英漢對照的書籍，鼓勵他們模仿電影中或書中的精彩片段。當然背誦也是必不可少的，尤其要注意：（1）詞匯的背誦。尤其要注意背誦容易出錯的高頻單詞；不規則動詞的過去式、過去分詞、現在分詞；特殊名詞的復數形式；還有一些高級詞匯及句型。（2）句型的背誦。除了背單詞之外還要背句型，避免出現中國式的英語。（3）整體框架的背誦。雖然每次作文的題目不同，但還是有一定的規律可以遵循的，如觀點類的作文就可以背背框架，這樣既可以省時間，又可以保證準確性。（4）優秀范文的背誦。為了能寫出更加出色的文章，背誦一些優秀的范文也是十分必要的。要將別人的東西變成自己的東西，為自己所用。

3.夯實學生的語法基礎

從歷年高考英語試卷中，我們不難看出現在的英語學習越來越淡化語法。但淡化語法并不意味著不要語法，語法是語言的基礎，檢測一個學生的語法基本功可以看出這個學生的英語水平如何。在英語作文中語法出錯是大錯誤，很多學生作文分數不高的主要原因就是作文中出現了一些本不應該出現的語法錯誤：一個句子兩個謂語動詞；主謂不一致；時態語態錯，等等。平時要引導學生避免漢語式思維，形成英語思維習慣，仔細檢查每個句子是否存在錯誤。部分同學的作文還要實行一對一的單批、面批。一篇好的英語作文不是句子的簡單堆砌，而是過渡自然、行文流暢的好文章。文章的開頭要有總述；句與句之間要有過渡詞匯；段與段之間要有過渡句子；文章的最后要有總結句子，等等。讓學生形成思維慣式，不要提筆就寫，之后再涂涂抹抹，以致影響分數。

4.培養學生良好的寫作習慣

雖然有的同學作文沒什么語法錯誤，但還是分數不高，原因在于僅僅沒有語法錯誤的作文還不能算是一篇好作文，還要指導學生注意詞匯的變換。因此平時要注意擴大學生的詞匯量，在一篇作文中不要反復出現同一個單詞。同時還要指導學生注意句式的變換，不要從頭到尾都是簡單句，尤其第一段要適當加入定語從句、狀語從句、名詞性從句等復雜句式。還要注意檢查，檢查的內容包括：要點是否遺漏；格式是否正確；人稱是否恰當；主謂是否一致；句子結構是否正確；單詞拼寫是否無誤；標點是否規范；字數是否符合要求，等等。除此之外，認真抄寫也很重要。在英語作文評分原則中有一條是：“如書寫較差，以至于影響交際的，將分數降低一個檔次。”尤其現在開始實行網上閱卷，卷面的整潔與否就會更加影響老師的分數的高低，所以同學們在日常練習中要多加注意書寫的工整。

雖然學生英語寫作水平不是一朝一夕就能提高的，但只要持之以恒，半個學期就會有效果，不要因為學生的重復犯錯而否定學生，而要對學生有信心。同時，我們還應著眼于加強學生的學法指導，探索陶行知“引導學生學”的方法，把教學過程變成“教學做合一”的過程，注重學法研究，調動學生的主動性，強調學生的自主學習精神，這樣學習效果才能更好。

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