高職生管理：“規(guī)范化”從用人做起

摘 要： 高職生管理十分重要，又具有相當大的難度與諸多挑戰(zhàn)。然而，眾多高職院校在管理上較為普遍地存在著對學生干部用人不當、用人不嚴、用人失察等問題，導致管理工作成效較差。作者提出高職院校首要把好學生干部的用人關，用德才兼?zhèn)涞暮脤W生，才能協(xié)助學校做好管理工作。

關鍵詞： 高職生管理 規(guī)范化 用人

五年制高職學生的綜合素質良莠不齊，他們大多數(shù)是中學畢業(yè)時的中等生，有些甚至是中等偏下的學生。這些學生，學習成績相對較差，許多人缺乏良好的學習習慣和自我管理能力。他們進入高職院校以后，離開父母的視線，獨自在外學習和生活，常常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就給五年制高職學校的管理工作提出較高的要求，甚至是嚴峻的挑戰(zhàn)。這些學生平時出現(xiàn)遲到早退、談情說愛、打架斗毆等現(xiàn)象，已是不足為奇。個別學校甚至出現(xiàn)了動刀砍人、聚眾吸毒等涉嫌犯罪的嚴重事件。對于這類嚴重事件，我們當然要更多依靠社會、依靠公安，并與學生家長密切聯(lián)系，加強教育，群防群治。

為了做好學生管理工作，各學校想盡辦法，也下了很大力氣。我們常常會聽到“規(guī)范化管理”的口號，可是據(jù)筆者調查發(fā)現(xiàn)，許多學校的“規(guī)范化管理”只是表現(xiàn)為嚴格的規(guī)章制度、充足的人員配置、長時間滿負荷的值班。為解決加強管理力量與彌補管理人員不足的矛盾，學校管理職能部門往往通過學生團體的形式選拔大量學生干部來參與管理。這種做法也是多年來被廣泛采用的，本無可厚非。這種“盯人戰(zhàn)術”，在一定程度上也起到了一定效果，管住了一些學生。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種管理的效果并不好，至少沒有我們想象的那么好。為什么？筆者認為，一方面這種管理理念和管理模式比較落后，另一方面，很重要的一個原因是管理職能部門在選拔學生干部的“用人機制”上存在嚴重問題，他們常常采用簡單隨意的方法，把個別并不出色、甚至比較落后的學生選進了學生會、團委等學生管理機構。某些部門管理者，甚至把選拔學生干部當成自己拉關系、走后門、得好處的途徑和渠道，學生干部競選程序被簡而又簡，甚至干脆沒有選拔程序，就憑領導一句話。他們完全置學校管理的效果于不顧，任人唯親，裙帶風盛行，教育者自己就讓接受教育的學生提前目睹了社會不公和不正之風，十分令人痛心和氣憤。

一些比較差的學生參與管理，其效果不佳。一方面，這些學生因自己表現(xiàn)較差，在學生中沒有威信；另一方面，他們不具備學生管理的基本能力和智慧，常常表現(xiàn)出態(tài)度強硬，方法失當，不懂得尊重與以人為本，更談不上管理藝術，有些人甚至高高在上，以“官僚”自居，在自己的權力范圍內大搞不正之風。正如北大中文系副教授孔慶東在一篇雜文里指出的那樣，某些學校的學生會有點像“黑社會”，江湖氣十足。說得雖然有點過，但確實點出了當前不少學校尤其職教類學校的學生管理團隊的現(xiàn)狀，不能不引起我們的反思和重視。

筆者認為，我們不能將“規(guī)范化管理”僅僅理解為日常管理程序的規(guī)范化，把每個時間、每個空間都管得死死的，就以為萬事大吉了。應該首先關注“用人”的規(guī)范化。先問一問：他能不能參與學生管理？他是否德才兼?zhèn)洌克侨绾芜M管理團隊的？有沒有經過嚴格的考核和篩選？是不是某人打個招呼就進了管理團隊？我們要充分認識到，讓一個落后的學生通過非正規(guī)渠道進入管理團隊，會帶來很大的負面效應。他可能會是一個反面典型。我們要謹防官場“潛規(guī)則”悄然進入學生社團，謹防因不良的用人行為導致人心的渙散，組織公信力的喪失，校園公平正義的被踐踏。可以想見，一個缺乏正氣的團隊如何管理好別人？一個缺乏正氣的校園，有什么制度能真正管得住人心？

推而論之，學校管理工作的方方面面都要嚴格要求，注重細節(jié)，一絲不茍，追求公正，特別是有關選拔、考核、獎懲等把關環(huán)節(jié)，要力求規(guī)范。如果將一個各方面一塌糊涂的學生發(fā)展為黨員，傷害的不僅是某一個人的感情，更是整個輿論導向的偏誤。包庇了某一個問題學生，傷害的不僅是一時一事的公平，而是整個校園價值評價體系的公正性。一群對管理團隊喪失信心、缺乏尊重的學生，是怎么管也管不好的。

高職學校的學生管理，任重道遠，責任重大。教育工作者一定要謹防社會“潛規(guī)則”的滲透，嚴把用人關，堅守校園凈土的公平正義，用正氣育人，行“不言之教”，真正以人為本，弘揚正氣，切勿再用一些莫名其妙甚至不三不四的人參與管理，這樣做要么把人管得死氣沉沉，要么在你管不到的地方出了大問題，沒有人希望如詩的青春出大事。

參考文獻：

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