談如何打造高效的化學(xué)課堂

摘 要： 高效率的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生快速掌握知識的有理保障。具體來說，就是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)及達到教學(xué)目標(biāo)，并且在學(xué)生學(xué)會了知識之后能夠應(yīng)用于實踐。本文主要介紹打造高效化學(xué)課堂的方法。

關(guān)鍵詞： 高效化學(xué)課堂 備課 實驗 多媒體 教學(xué)熱情

每一位教育工作者都在追求高效課堂，但凡能夠在課堂上解決的問題，老師們都想通過講和練的方式將問題在課堂上解決，保證課堂是最有效率的。以下就如何提高化學(xué)課堂效率提出了幾點建議。

一、精心備課

備課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂效率的前提。備課的過程要根據(jù)大綱安排課程，徹底體現(xiàn)改革教育的精神，適應(yīng)新時代對人才的要求。為了提高教育質(zhì)量，教育工作者應(yīng)做到以下幾點。

第一，老師必須在授課前期就深刻了解新課標(biāo)的內(nèi)容，在了解了課程大綱后羅列出教學(xué)重點，帶著目的教學(xué)。第二，在熟悉教材的前提下，結(jié)合整本教材明確課程編排的教學(xué)重點。書本中各個章節(jié)的重點內(nèi)容要加強教授，加深學(xué)生印象，并且了解各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三，以新課標(biāo)為基準(zhǔn)，結(jié)合教材的精神、特點、學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況、老師以往教學(xué)經(jīng)驗，將教材的重點、難點都一一羅列，由淺入深地進行授課。第四，教學(xué)重點的提出是為了更明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點在老師教授及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中都是比較難的部分，因此，為了能夠讓學(xué)生更好地接受教材中的重點內(nèi)容，教育工作者在教課過程中需要化難為易、由基礎(chǔ)到復(fù)雜，力求在將基礎(chǔ)知識和思維方式教授給學(xué)生后，學(xué)生能夠經(jīng)過自主探索后得到答案。第五，提問內(nèi)容依據(jù)教材重點。老師在進行課堂提問時，提出的問題應(yīng)當(dāng)突出重點，應(yīng)營造輕松的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽課效率。

二、借助課堂輔助材料

（一）借助實驗

化學(xué)這門課程包含大量實驗，而實驗是一切知識點的起源。化學(xué)老師在課堂上多進行各項實驗的操作，在操作過程中講解原理，學(xué)生在觀看實驗過程中就會提高自身的學(xué)習(xí)熱情，在考試中碰到實驗中的問題時能夠及時想起課堂實驗過程中的反應(yīng)情況、生成物的特征，等等。

例如，教材中提到將過氧化鈉和水反應(yīng)，加酚酞會先變紅再逐漸褪色。在教授這個實驗的過程中，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行實驗操作，讓學(xué)生直觀地感受酚酞變紅褪色的過程，這樣就會在學(xué)生的思維中留下深刻的印象。

（二）借助多媒體

在課堂中進行大量的實驗是提高課堂效率的有效途徑，但是有的實驗由于其實驗物較難獲取或者實驗過程中的危險較大，就不能在課堂上進行演練。因此，老師在講授這部分實驗時需要借助多媒體這個工具，利用網(wǎng)絡(luò)，將實驗過程和結(jié)果展示給學(xué)生。多媒體的效果和課堂實驗一樣，都能夠提高學(xué)生課堂效率。

因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)在教授過程中不斷發(fā)現(xiàn)能夠提高化學(xué)課堂效率的工具，改變傳統(tǒng)課堂中老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，努力優(yōu)化教學(xué)效果。

三、老師要有高度的教學(xué)熱情

（一）授課時充滿熱情

一名在講課時擁有高度熱情的老師，在授課過程中情緒高漲，講課內(nèi)容生動有趣，必然會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，高效學(xué)習(xí)。老師可通過語言和動作集中學(xué)生的注意力。上課過程中適當(dāng)走動，在重點內(nèi)容上適當(dāng)提高語調(diào)，加深學(xué)生印象。另外，課堂氣氛不能太過嚴(yán)肅，要適當(dāng)?shù)匕从缮钊霚\的方式教學(xué)。

（二）加強對學(xué)生的關(guān)心

老師要做到平等對待每位學(xué)生，因材施教，給每位學(xué)生都制訂單獨的學(xué)習(xí)計劃。當(dāng)學(xué)生有任何進步時，老師要及時對學(xué)生進行鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性和自信心。另外，當(dāng)學(xué)生有錯誤時，老師應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼Z言指出學(xué)生的錯誤，并且教會學(xué)生正確的思維方式，避免學(xué)生再犯類似的錯誤。

（三）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的主要原因。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，這就給學(xué)習(xí)和生活提供了良好的動力。在這方面，老師的工作就是激發(fā)學(xué)生興趣，在教授課程前期可以講述與將要講述內(nèi)容相關(guān)的故事，調(diào)節(jié)課堂氣氛，在故事中漸漸切入正題，保持學(xué)生在聽故事時的情緒。

例如，學(xué)生經(jīng)常在判斷離子半徑時出現(xiàn)問題，此時老師可以講保姆看孩子的故事，質(zhì)子是保姆，電子是孩子，如果5名保姆看6名孩子，就有一名孩子不會時刻受到保姆的注意，因此半徑要大；相反的，如果6個保姆看5個孩子，有一個保姆照顧不到孩子，她就可以幫助別人照顧孩子，因此半徑較小。

通過類似故事的講述，學(xué)生不僅僅能夠把微觀物質(zhì)轉(zhuǎn)換成宏觀物質(zhì)，另外還構(gòu)建了微觀物質(zhì)運動的方式，加深了對知識的理解和記憶。

（四）精煉語言

化學(xué)這門課程的理論性很強，甚至有些理論不能用實驗證實，因此這類內(nèi)容對老師講課有很高的要求。遇到類似理論性較強的知識點，老師應(yīng)當(dāng)利用生活中的實例進行適當(dāng)比喻，將無形化為有形、將抽象變成具體，這樣會降低老師的教課難度，方便學(xué)生記憶。

例如，學(xué)生不能理解離子鍵和共價鍵的含義，而這類知識是不能用實驗證明的。此時可以進行以下比喻，離子鍵形成的過程是嫁娶，孩子從這家嫁到另一家，兩家關(guān)系更加密切。共價鍵是兩家認(rèn)干親，孩子從一家的變成了兩家的，兩家關(guān)系更加密切。這樣學(xué)生理解起來就會更容易，而且這樣的故事也便于記憶。

總而言之，要想提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，就必須加強學(xué)生的散發(fā)思維能力，老師起引導(dǎo)作用，解題主要由學(xué)生自主解決，在遇到困難時老師可給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｖ灰獙W(xué)生能夠養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新知識時才不會完全依賴?yán)蠋煟瑤е鴨栴}聽課，就會更好地實現(xiàn)課堂目標(biāo)。化學(xué)教學(xué)沒有固定的模式，老師要結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，研究出能夠提高化學(xué)課堂效率的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更輕松。

參考文獻：

[1]周書全.新課標(biāo)下實施高中化學(xué)高效課堂的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（33）.