基于ASP的通用精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

摘 要： 精品課程網(wǎng)站是精品課程資源的網(wǎng)絡(luò)展示和教學平臺。本文概述了建設(shè)通用精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)狀和意義，給出了一個通用精品課程網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)的方案。系統(tǒng)是基于B/S結(jié)構(gòu)，采用ASP技術(shù)和Access數(shù)據(jù)庫進行開發(fā)的，通過測試分析，系統(tǒng)在實際使用中運行良好，具有一定的實用價值。

關(guān)鍵詞： 精品課程 ASP Access數(shù)據(jù)庫

1.系統(tǒng)開發(fā)的背景及意義

精品課程是教育部啟動的提高高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分，它對于提高高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，改進學校育人環(huán)境，激發(fā)師生工作學習的積極性和創(chuàng)造性，有著重要的作用。精品課程建設(shè)的重要成果之一是建立精品課程網(wǎng)站，精品課程網(wǎng)站是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上傳并免費開放，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提高高等學校教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前我校共有省級精品課程5門，校級精品課程19門。精品課程建設(shè)工作一般采取獨立開發(fā)模式，多數(shù)教師存在技術(shù)上的障礙，專門聘請技術(shù)人員來開發(fā)課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課件，這導致網(wǎng)站相互之間的內(nèi)容、風格、形式等各方面存在較大差異，并沒有形成統(tǒng)一規(guī)范，資源共享性差，開發(fā)人員不得不進行大量勞動，沒有很好地實現(xiàn)啟動精品課程的目的。同時還發(fā)現(xiàn)大部分精品課程網(wǎng)站較多關(guān)注的是教學資源的上傳，而較少考慮甚至不考慮網(wǎng)上教學與互動活動，在線開展討論、答疑、作業(yè)、考核、評價等教學與管理活動明顯不足，從而沒有為學習者構(gòu)建良好的學習環(huán)境，沒有真正體現(xiàn)以學習者為中心的網(wǎng)絡(luò)學習特點。所以設(shè)計和開發(fā)一個適合我校的集課程資源管理和網(wǎng)絡(luò)教學活動于一體的通用精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺是很有必要的。

2.精品課程網(wǎng)站的總體設(shè)計

通過對目前基于B/S的應(yīng)用模型和精品課程網(wǎng)絡(luò)教學及互動方面相關(guān)開發(fā)技術(shù)的研究，根據(jù)我校目前服務(wù)器的配置情況，采用ASP技術(shù)和Access數(shù)據(jù)庫構(gòu)建一個通用精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.1功能模塊設(shè)計

本系統(tǒng)為教師提供課程網(wǎng)站，方便教師將教學資源網(wǎng)絡(luò)化，為老師提供教學活動平臺，方便老師與學生之間的互動；為學生提供網(wǎng)絡(luò)課程，教學活動平臺，給學生的學習過程引入更大的自主性和交互性，可以分享到豐富的學習資源；為學校提供管理課程和用戶功能，方便學校的教學管理。根據(jù)需求分析和系統(tǒng)分層情況，將整個系統(tǒng)劃分為14個模塊，它們分別是：

2.1.1基本信息：包括申報表、課程簡介、課程特色、課程規(guī)劃等信息。

2.1.2教學內(nèi)容：課程教學日歷、教學大綱、實驗大綱等。

2.1.3課件教案：課程電子課件、電子教案、案例分析等。

2.1.4實踐項目：實驗項目、實習項目、實訓項目、課程設(shè)計項目、學生成果等。

2.1.5教學團隊：負責人、主講教師、隊伍結(jié)構(gòu)。

2.1.6實踐條件：包括校內(nèi)實踐基地和校外實踐基地的介紹。

2.1.7教學效果：包括學生評價、同行評價、教學督導評價、主管部門評價、校外專家評價、自我評價、典型成果、獲獎情況等。

2.1.8教學改革：教學方法、教學研究成果、教學設(shè)計、教學手段等。

2.1.9資料下載：文件下載、資料下載等。

2.1.10教學錄像：理論教學錄像、實踐教學錄像、收集整理的優(yōu)秀視頻資料等。

2.1.11習題練習：章節(jié)練習、模擬練習、實踐練習、在線答疑等。

2.1.12教材教參：課程參考圖書、參考案例、建議教材、自編教材等。

2.1.13在線測試：具備學生在線測試、教師判卷、學生查詢成績的功能；包括題庫管理和考生成績管理。題庫管理用于教師上傳題庫模塊、考試評分模塊、成績錄入查詢模塊。考生成績管理包括在線考試模塊、成績查詢模塊。

2.1.14登錄：登錄界面不同，不同用戶登錄后權(quán)限不同。

2.2權(quán)限劃分

系統(tǒng)用戶分三類：管理員、教師、學生，各類用戶在該系統(tǒng)中扮演著不同角色。

2.2.1管理員：實現(xiàn)對課程的審批，創(chuàng)建精品課程網(wǎng)站教師帳號和密碼，對學生、老師的用戶進行管理，創(chuàng)建精品課程網(wǎng)站教師賬號和密碼，負責網(wǎng)站安全，維護和管理數(shù)據(jù)庫，對網(wǎng)站數(shù)據(jù)進行備份。

2.2.2教師：可以提出課程申請，通過管理員審批后可以構(gòu)架自己所教課程的申請網(wǎng)站和課程網(wǎng)站，還可以通過此平臺進行教學活動和教學管理，包括對課程信息、教學資料、項目案例、學生實訓、在線學習上傳和修改的權(quán)限。可以上傳題庫、評分。

2.2.3學生：通過此平臺，可以查看學習課程、資源、作業(yè)，下載課件、視頻材料，參與學生活動，如在線測試、作業(yè)答疑、查詢成績等活動。

2.3數(shù)據(jù)庫中表的設(shè)計

數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容及表的設(shè)計直接影響開發(fā)系統(tǒng)的質(zhì)量，好的設(shè)計方便易用，根據(jù)系統(tǒng)要求，本系統(tǒng)應(yīng)用的是Access數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中建有8個表，具體信息如下：

2.3.1管理員表：用于記錄管理員的信息，包括ID號、姓名、密碼、有效證件號。

2.3.2教師表：用于記錄教師的信息，包括ID號、姓名、密碼、教師號、有效證件號。

2.3.3學生表：用于記錄學生信息，包括ID號、姓名、密碼、學號、班級、有效證件號。

2.3.4資料表：主要用于記錄精品課程的相關(guān)信息，包括ID號、課程名、標題、類型、內(nèi)容、目錄、發(fā)布時間。

2.3.5題庫表：用于記錄題庫的信息，包括ID號、題目編號、題目類型、答案。

2.3.6成績表：主要用于學生的測試成績，包括ID號、姓名、班級、成績、記錄時間等。

2.3.7留言表：主要用于作業(yè)答疑，包括ID號、標題、內(nèi)容、發(fā)布時間等。

2.3.8視頻表：用于記錄精品課程視頻文件信息，包括ID號、名稱、標題、類型、描述等。

3.系統(tǒng)功能的實現(xiàn)

進行系統(tǒng)平臺設(shè)計時，以Dreamweaver為開發(fā)工具，利用ASP技術(shù)，Access數(shù)據(jù)庫作為后臺數(shù)據(jù)庫，Web服務(wù)采用IIS實現(xiàn)。Dreamweaver是一個可視化的網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站管理工具，支持最新的Web技術(shù)。ASP是一個基于Web服務(wù)器的開發(fā)環(huán)境，它包含于IIS中，能夠?qū)TML頁面、腳本命令、ASP內(nèi)置對象和ActiveX組件結(jié)合起來，建立動態(tài)、交互而又高效的Web應(yīng)用程序。Access數(shù)據(jù)庫作為微軟推出的以標準JET為引擎的桌面型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，具有操作簡單、界面友好等特點。

系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，客戶機無需安裝軟件，只需在服務(wù)器上進行簡單設(shè)置，數(shù)據(jù)請求和結(jié)果返回均以動態(tài)網(wǎng)頁形式完成。系統(tǒng)利用ASP與數(shù)據(jù)庫結(jié)合的技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫查詢管理系統(tǒng)，采用交互式的動態(tài)的Web畫面來實現(xiàn)課程信息、教學資料、學生作品、在線測試、用戶等遠程瀏覽及管理。系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源管理，以便有效地管理教師上傳的資源，構(gòu)建適合的課程資源庫等。

為了保證系統(tǒng)安全，采取了一系列措施，其中包括：

3.1采用參數(shù)傳值來避免SQL注入攻擊。

3.2對所有傳入數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行合法性檢查，在用戶登錄時設(shè)置驗證功能，用字符串生成驗證碼圖像。

3.3為保證數(shù)據(jù)庫安全，采用非常規(guī)命名法，采用ODBC數(shù)據(jù)源連接數(shù)據(jù)庫，對所有傳入數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行合法性檢查，并將數(shù)據(jù)庫放在幾個目錄下，對數(shù)據(jù)庫進行加密和備份。

3.4對ASP頁面進行加密，為有效地防止ASP源代碼泄露，使用微軟的Script Encoder對ASP頁面進行加密，操作簡單、收效良好。

3.5注冊驗證部分，對管理員密碼進行了MD5加密。為防止未經(jīng)注冊的用戶繞過注冊界面直接進入應(yīng)用系統(tǒng)，采用Session對象進行注冊驗證。

采用上述思路，設(shè)計出的精品課網(wǎng)站基本可以滿足不同課程教學資料展示和網(wǎng)上教學的需要，具有一定的通用性和靈活性，圖3.1是實現(xiàn)上述功能的C語言程序設(shè)計課程網(wǎng)站首頁截圖。圖3.2是實現(xiàn)在線測試功能首頁截圖。

圖3.1 C語言程序設(shè)計課程網(wǎng)站首

圖3.2 在張測試功能首頁

4.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學已成為當前的一個教育熱點，學校作為一個以傳播知識為主要職能的機構(gòu)，建立一個自己的通用精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺是十分必要的，有利于專業(yè)教師從沉重的技術(shù)工作中解脫出來，有更多精力投入到精品課程內(nèi)容的建設(shè)和教學改革的嘗試中去。通用精品課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺的開發(fā)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，而且對于推進教育創(chuàng)新、深化教學改革、促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用、提高教育教學質(zhì)量都將起到積極的促進作用。在精品課程的評審、驗收過程中，精品課程網(wǎng)站起著非常重要的作用。

參考文獻：

[1]郝利萍，陳義輝.通用精品課程網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電子世界，2012（14）.

[2]朱麗萍，劉跟萍.精品課程網(wǎng)絡(luò)通用平臺的設(shè)計與開發(fā)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（10）.

項目號：寧夏高等學校科學技術(shù)研究項目（NGY2011263081）。