多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。新課改要求下，多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)得以有效地結(jié)合，促進了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。多媒體能將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，等等。這些特點對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大的作用。

一、利用多媒體教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)學(xué)科的最大特點就是具有較強的嚴密性和邏輯性，并且數(shù)學(xué)知識被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活當(dāng)中，與實際的聯(lián)系也是十分緊密的。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有一定的思維能力及邏輯推理能力，然后才能夠找出正確的解題方法。基于數(shù)學(xué)的以上特點，很多學(xué)生都認為數(shù)學(xué)是一門較難的學(xué)科。將多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使得學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念和嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)證明有一個有效的認知。因此，老師在備課過程中，要更加注重啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將抽象和直觀有機結(jié)合起來。對各種概念、定理、公式的來源及適用場合都要清楚地展示給學(xué)生。

二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

所謂情境是指在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定生活背景的形象的場景，以引起學(xué)生的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，學(xué)生的心理機能得到發(fā)展。情境的創(chuàng)設(shè)可以在學(xué)生與問題之間架設(shè)起一座“橋梁”。情境的創(chuàng)設(shè)不但可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和探索問題，產(chǎn)生解決問題的動力和方法，使學(xué)生更好地建構(gòu)自己的知識體系。

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師適時適當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；使學(xué)生思維活躍、饒有興趣地參與教學(xué)活動；使學(xué)生重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。

2.運用多媒體，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生了解問題的實際意義，并能引起學(xué)生對解決問題的興趣，激發(fā)其主動參與和解決問題的意識，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性。這樣不僅能活躍課堂氣氛，而且能提高教學(xué)效率，使學(xué)生帶著問題進入課堂。

三、加大課堂容量，節(jié)省教學(xué)時間

傳統(tǒng)的講述法、談話法的教學(xué)方法遠遠不能適應(yīng)新課改下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求，因此多媒體教學(xué)便應(yīng)運而生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)增加某些知識點的可見度、可聞性、可操作性，增大信息量，提高講解速度，改變單純的讓學(xué)生聽、做、演、練的方式為視、聽、思考、操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，實施探究式教學(xué)。

四、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合使用

在我國，教師利用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法也培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的人才。實踐也已經(jīng)證明，將多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂得以優(yōu)化，同時，多媒體技術(shù)還為初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的展開提供了一個很好的教學(xué)平臺。在這種情況下，我們一定要清楚地認識到，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引進多媒體教學(xué)技術(shù)，并不是說要用多媒體教學(xué)技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是需要將二者進行有效融合，更好地應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。

1.多媒體作為電子黑板與傳統(tǒng)黑板結(jié)合使用，提高課堂效率。

數(shù)學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科，很多都是從實際中抽象出來的純粹的理論，并且其中蘊含著十分嚴謹?shù)倪壿嬐评磉^程。對于數(shù)學(xué)的這一大特點，如果用多媒體進行一次性全部板書，就不利于學(xué)生一步步地掌握和理解定理的核心內(nèi)容。這個時候就需要老師在黑板上用粉筆將數(shù)學(xué)推理過程一步一步地進行板書，和同學(xué)們一起將數(shù)學(xué)定理的來龍去脈梳理一遍，才能夠使學(xué)生更好地掌握和了解定理的核心內(nèi)容。

另外，數(shù)學(xué)老師為了擴大學(xué)生的知識面，而在課堂上另外補充一些知識內(nèi)容，也可以采用多媒體進行教學(xué)。這樣不僅省去了老師在黑板上板書的時間，而且增加了教學(xué)的信息量，使課堂教學(xué)更加高效和富有趣味性。

2.彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對教學(xué)模型進行模擬仿真。

初中數(shù)學(xué)中有一章節(jié)的內(nèi)容是正方體的展開與折疊，這是老師在黑板上無法板書的。在這種情況下，老師就可以利用多媒體彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的立方體進行模擬仿真，然后形象地展示給同學(xué)們。利用多媒體技術(shù)，老師可以在一兩分鐘之內(nèi)，向同學(xué)們展示空間立方體的動態(tài)仿真圖形。可以用畫面反復(fù)閃爍引起學(xué)生的注意，關(guān)鍵的地方可以用箭頭進行批注，甚至可以用漸隱的方式使不相關(guān)的內(nèi)容消失，從而突出主要內(nèi)容，可以將整個立方體的展開和折疊過程都清晰地展示在學(xué)生面前。這樣就使學(xué)生對所學(xué)的知識一目了然。

3.利用多媒體可以對數(shù)學(xué)實驗進行模擬。

模擬數(shù)學(xué)實驗，可以是老師帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗的模擬和仿真，同時借助各種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件對計算結(jié)果進行檢驗和分析。還可以是學(xué)生自己通過上機學(xué)習(xí)，自己選擇數(shù)學(xué)方法，一步步地去探究數(shù)學(xué)定理證明的全過程。這樣做，一方面充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，提高了他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，使他們更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究中去。另一方面，讓學(xué)生更加直觀、真切地感受到神秘的數(shù)學(xué)魅力，提高了學(xué)生的實踐能力。

五、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著一定的差異，承認與尊重個別差異是必要的。多媒體輔助教學(xué)就能適應(yīng)個別化的教學(xué)，在這樣的交互環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，能真正體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一題多解問題，在傳統(tǒng)課堂上只能給出一種或幾種答案，而不可能也沒有足夠的時間來展示所有的答案。然而在多媒體課件中，教師不但可以把所有的答案給出來，使學(xué)生對號入座，還可以把幾何開放型的題目做成動態(tài)題目，使學(xué)生各盡所能，在同等的條件下，競爭著學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡\用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體有效地結(jié)合起來，可以優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使學(xué)生更加投入地去學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開闊學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，能提高課堂教學(xué)效率。