如何備好小學語文課

摘 要： 教師備課時要仔細研究教科書，這是備好課的先決條件。但是，有的教師過分專注于對教材內容的準備，往往忽略了學生因素。備課的目的是傳授給學生知識，培養學生能力。作者就如何備好小學語文課談談看法。

關鍵詞： 小學語文教學 備課 誤區 解決方法

一

教學要想成功，必須對影響教學相關的因素，統籌考慮，做到有的放矢，才能在激烈的競爭中有所收獲。不管哪科的教師都對備課十分重視，把備好課看成是上好課的第一步和先決條件。但是由于受傳統思維的影響，在新課程改革環境下，許多小學語文教師不能很好地適應，進入了備課的誤區。下面就我在小學語文備課中遇到的情況展開探討。

誤區一：對教材準備充分，對學生準備不足。

教師備課時要細心研究教材，這是備好課的先決條件，本無可厚非。但是，有句話叫“物極必反”，有的教師過分專注于對教材內容的準備，往往忽略了另一個因素，那就是學生的因素。備課的目的是教會學生知識，培養學生能力。教師在備課中不能脫離學生的因素，且在強調素質教育的今天，更重視學生的主體性的發揮，把培養學生的自主學習能力作為重要任務來進行。這就要求教師在充分研讀教材的同時對學生這一因素給予充分重視，把學生在課堂中的表現考慮進去，充分調動學生的積極性，發揮學生的主動性。如果不重視學生因素，這樣的教案設計是不會有好的教學效果的。

誤區二：重教學方法，不重學習方法。

在新課標實行的今天，廣大教師應摒棄傳統教學中只重視怎樣教，不重視怎樣學的問題，要把教給學生學習方法，培養學生學習能力，作為教育教學和備課的優先考慮因素。要以培養學生的學習能力為教學的重要任務來對待。在這種情況下，教師的備課就不能像以前那樣，只重教法不重學法，而要統籌考慮，相輔相成。

誤區三：備課沒有考慮自己的因素。

對于具有多年教學經驗的語文教師來說，憑借自己已有的知識上好小學語文課很容易。這種認識很具有普遍性。教師的知識深厚是毋庸置疑的，可是如果不能緊跟時代步伐，不能及時攝取新的信息，對新課程的要求、變化不能很好把握，勢必會被時代淘汰。所以這就要求教師在備課的同時，充分考慮自身因素，充分合理利用網絡資源，把加強信息學習作為一項重要的經常性的事情來對待。只有緊跟時代步伐的教師才不會被時代的洪流所淹沒。

二

廣大的小學語文教師在備課時只有擺脫備課中的些許誤區才能備好課，上好課。在多年的語文教學中，我對備好語文課也有了些許思考：

思考一：備學生是對學生因材施教的需要。

在教學中，教師要把促進學生的發展作為首要目標來完成。學生不再是學習被動接受者而是教學的主體。備課時要備學生，把學生的現實情況，包括：知識情況、學習能力、學習方法、思維特點、優點特長等因素一并考慮進教師的備課中，才能在授課時因材施教。這對不同的學生都有不同的應對措施。就能在老師講課時根據學生要學什么、要得到什么，幫助他們實現學習目標；對學生知識構成足夠了解，就能幫助學生尋找和利用資源；對學生的心理足夠了解，就能幫助他們營造積極的心理氛圍，等等。從而實現因材施教，達到好的教學效果。對于學生的學習水平、學習能力良莠不齊的現象，教師要根據學生的實際情況在備課時設計不同層次的問題，實現對不同學生的不同要求，進行分層教學，分層管理。從而使每個學生都參與到學習中來，實現學生的全面發展。

思考二：備好教法和學法有助于提高教師的教學水平。

教學水平的提高要經過長期的教學實踐，不斷摸索經驗，完善自己。教師教學水平的提高過程有快慢之分，有的教師在很短的時間內就能實現在教學上的飛躍，而有的教師卻需要很長時間才能有所進步，有所提高。形成這種差異的原因是什么呢？我們分析了大量有代表性的老師備課的發現，進步大的教師在備課中非常注重先進的教學方法和適宜學生的學習方法的準備，恰恰相反的是，進步慢的教師卻很不注重教學方法和學習方法的準備，他們仍沿用老的教學方法和學習方法教學生，明顯已經不能適應現在的學生的實際需要了，也阻礙了學生的進步和提高。他們無視學生在教學中主體地位和學習訴求。所以我們提出教師在備課中一定要充分考慮學生的實際情況，應用教學方法和先進的學習方法，提高自己的教學水平。只有這樣才能形成自己在教學中水平的不斷提高，而不至于原地踏步。

思考三：注重教師個性發展要備自己。

在注重素質教育的今天，我們不僅注重學生的個性發展，而且關注教師的個性發展，用水平相當的教師進行比較，學生更愛的是有自己獨特風格的教師的課。這給廣大語文教師一個啟示，教師在培養學生的個性成長的同時也要有意發展自己個性方面的優勢，具體要做到以下幾點：首先要注重提高自己的素養和學識水平，發揮教師的學識魅力。其次教師要注重自己的人格魅力的培養。最后要充分發揮自己的特長，展現自己的優點，只有這樣才能取得最好的教學效果。每個人都有著自己不同于他人的優點，有著不同的世界觀和價值觀。如何在備課過程中呈現出來，以獨特的方式展現在學生的面前，教師需要精心設計和準備，在備課時備好自己。只有這樣，才能使自己的課堂充滿魅力。

總之，備課就像是藝術家精心創作藝術品，它是一項精細而充滿藝術氣息的工作。這一工作的好壞決定著教學的成敗，是需要我們下大力氣來完成的一項工作。課堂教學的效果如何，取決于備課工作是否充分深入、切合實際。所以，備好課是教師的責任，要給予充分的重視，細致完成。