利用現代信息技術進行有效教學行為的實踐研究

摘 要： 人類文明由工業化社會進入信息化社會，信息化社會將帶來更激烈的競爭，這是經濟的競爭，科學的競爭，更是人才的競爭，而人才的競爭關鍵是教育。引導學生積極參與小學語文課堂活動，全面提高學生的語文素養，樹立主動探究、團結合作精神，實現我國傳承文明、勇于創新的新型教育具有十分重要的意義。

關鍵詞： 現代信息技術 語文教學 有效教學行為

語文是各學科的基礎，是交流的工具，是思維的工具。如何讓學生喜歡學習語文，樂于學習語文呢？要讓語文課堂煥發出生機與活力。利用現代信息技術進行教學能消除教材中“難、繁、雜”的弊端，改善缺乏時代氣息和脫離現實生活的教育模式，避免學生的知識儲備不足給學生學習帶來困難，引導學生入情入境，處于和課文內容協調的氛圍中，縮短主體感知與文字的距離，從而使學生學得輕松，學有所獲。

如何把現代信息技術靈活運用于教育中，引導學生積極參與課堂的有效教學行為的實踐研究呢？

一、利用現代信息技術促使枯燥的教學內容從封閉走向開放

現代信息技術尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己學習的資源，促使枯燥的教學內容從封閉走向開放，為學生創設良好的自主學習情境，使教學內容跨越時間和空間的界限，生動形象地呈現在學生的面前。例如：在教學《拉薩古城》一課中，課文中提到的如：經幡、香香鳥、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙……這些離現實生活較遠的東西，運用現代信息教育資源引導學生自主學習。學生通過《拉薩古城》的主頁，可以點擊學習軟件，有課文、學習向導、學習寶典、我來露一手、暢所欲言和知識拓展等，進行自主學習。學生們通過網絡不僅能查找資料，主動學習課文，還能進行一次精彩的網上之旅，盡情地欣賞西藏拉薩的美麗風情，暢談自己的感受。整個過程都是學生自主合作探究，不但調動了學生的積極性、自主性，提高了學生興趣，大大提高了教學效率，還改變了學生單一的學習行為方式，改變了教師傳統的授課活動方式，為學生實現個體自主學習與小組協作學習的統一提供了必要的環境、資源與通道，使學生更渴望了解課本以外的知識，在知識的海洋中遨游。

二、利用現代信息教育資源優化課堂教學，提高教學效率

語文課程標準中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在語文課堂教學中利用現代技術資源營造栩栩生動的課堂教學氛圍，讓學生積極發言，發表閱讀感想，從而提高教學效率。如：在《一個小村莊的故事》教學中，用小村莊的美景作為學習這篇文章的切入點，在優美的樂聲中激發學生學習《一個小村莊的故事》這篇課文的興趣和熱情，使學生很自然地拉近自己與課文的距離，通過多媒體創設情境，激活情感。在教學中，一個山清水秀、鳥語花香的小村莊在課件中開始演示，讓學生看到了一個色彩斑斕的情感畫卷。通過直觀畫面，直接刺激學生的視覺思維，讓學生感受到“美”的氛圍，激發興趣。小學生的情感極易受環境、氛圍和他人情感的感染而產生共鳴，學生通過觀看課件，用自己的語言描述小村莊的美景，拉近了與課文之間的時空距離。再引導學生有感情地朗讀，把小村莊的美淋漓盡致地表現出來，不由得陶醉其中。正當同學們身臨其境地感受小山村的美景時，教師一邊出示小村莊變化后的圖，一邊說：“不知過了多少年，最后這么美麗的小村莊什么都沒有了。”接著出示洪水來臨后的小村莊變化的錄像，讓學生看后發表見解。學生有的說：“我看到下雨了，雨越下越大，發洪水了，小村莊里的房子被洪水沖走了。”有的說：“我發現就連斧頭也被洪水沖走了。”還有的說：“大樹都被洪水沖走了。”教師進一步引導：“同學們，看到這兩種不同的景象，你現在心里怎么想？”學生踴躍回答：“太可惜了，那么美的一個村莊竟然會在一場暴風雨中消失，簡直太不可思議了。”有的回答：“我感到很難過，又感到很奇怪，好好的村莊怎么那么經不住洪水的侵襲呢？”趁學生心中有疑問之時，教師趁熱打鐵：“同學們，請帶著最想知道的問題去細讀課文，看看從中你能發現什么？”此時，學生已經不知不覺由發現者轉變成研究者的角色，教師給每個學生充足的讀書、思考的時間，使他們人人都能把課文讀上幾遍。學生置身于自我思索、不斷發現的情境之中，碰到問題，自然會憑著自己的能力解決，并主動參與到教學活動中。以上是充分利用現代信息教育資源優化課堂教學、提高學習效率的典型案例。

總之，在現代信息技術教育資源的支持下，語文課堂氛圍輕松、快樂，教師教得輕松，學生學得愉快。現代信息技術資源不僅為老師傳授知識提供了豐富的教學資源，為學生學好知識提供了有力的學習資源，為語文教學課堂注入了新的活力，還充分開發了學生自主學習的潛能，激勵了學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造，全面提高了學生的語文素養。新時期，讓我們行動起來，利用先進的現代信息技術資源進行語文課堂教學的改革和創新，進一步優化教學過程，提高教學效率，更好地為語文教學服務。