淺論初中語文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要： 初中生的重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)常常使人感到勞累且枯燥無味，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在初中語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的有效方法，是順利完成教學(xué)目標(biāo)的有利保障。

關(guān)鍵詞： 初中語文課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

初中生的最重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)常常使人感到勞累且枯燥無味，所以提高他們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在初中語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量的有效方法，是順利完成教學(xué)目標(biāo)的有利保障。那么，如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為可從下面幾個方面入手。

一、和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本所在。

老師要時刻注意自己的儀表與形象，做到為人師表，讓孩子們從心底里佩服你，讓他們感覺你是最好的老師，值得尊敬，值得崇拜。這樣他們就會不由自主地圍繞在你身邊，學(xué)習(xí)主動性就會大大提高，潛力也會被很好地挖掘出來，教學(xué)工作就會得以順利進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量也會不斷提高。老師既是孩子的良師，又是他們的益友，良好的師生關(guān)系能營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，能調(diào)動孩子們積極地參與課堂活動。語文課堂教學(xué)不僅僅是單純地傳授知識，更多的是和孩子們心靈的溝通。和諧的師生關(guān)系能使孩子們積極地參與課堂活動，在愉悅的課堂氣氛中順利完成教學(xué)目標(biāo)。

那么怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢？一是要始終認(rèn)識到：師生地位是平等的，老師要主動與學(xué)生交朋友，這樣他們才能主動走近你，不要總擺老師架子，對學(xué)生說話居高臨下，動不動就挖苦、辱罵學(xué)生，甚至拳腳相加。二是老師每天要充滿激情地走進(jìn)課堂，積極地與學(xué)生交流。年輕人感情豐富，內(nèi)心熱血沸騰、意氣風(fēng)發(fā)，他們渴望被人理解，渴望得到別人的尊重，有時候也要釋放自己的情緒。要想使課堂充滿樂趣，充滿旺盛的生命力，老師就必須投入大量的感情，讓課堂充滿感情。老師豐富的情感深深地吸引著孩子們，這樣他們就會自覺地投入到學(xué)習(xí)中來，他們的潛能就能被充分地挖掘出來。假如老師在課堂中激情四射，收放自如，一定會使學(xué)生情緒高漲，思維靈活，非常容易和老師產(chǎn)生情感共鳴，從而學(xué)得快記得牢；反之如果老師上課時嚴(yán)肅無比，不能完整地表達(dá)自己，只會照本宣科，一味地宣讀教案，那么即便他有淵博的知識，也不會成為一個優(yōu)秀的語文老師。

二、巧妙設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣。

一節(jié)新課如果有一個好的開頭，就可以吸引學(xué)生的注意力，使他們自發(fā)地形成主動探索意識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是老師上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在，而解決問題的關(guān)鍵就在于巧妙設(shè)計導(dǎo)入。一篇課文如果導(dǎo)入得好，那么課就成功了一半。例如我在教學(xué)《狼》這課時，先讓孩子們閉上雙眼，給他們描述這樣一個場景：“在漆黑的夜里，你一個人穿過一片森林，風(fēng)呼呼地刮著，樹葉在樹上嘩啦嘩啦地響，一股寒氣刺入骨頭，你不由自主地加快了腳步。忽然，你發(fā)現(xiàn)前面綠光時隱時現(xiàn)，接著就是一聲野獸的嚎叫，你知道了這是狼的叫聲。你不敢再往前走了，當(dāng)你還在猶豫不決的時候，那只狼已長著大嘴、閃著綠光站在了你的面前。”這時，有的同學(xué)“啊”的一聲發(fā)出了尖叫聲。于是我讓學(xué)生睜開雙眼，問他們接下來怎么辦，并趁機(jī)引入了課文：“從前有個殺豬的人也在毫無防備之前遇到了狼，并且是兩只狼，他該怎么做呢？”這樣就激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，他們迫不及待地打開課本主動尋找答案。導(dǎo)入緊扣文章主題，就能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣，促使他們以滿腔的熱情投入到新課中。

三、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上要鼓勵孩子們多質(zhì)疑，有了疑問，他們才能主動探索，在探索的過程中，他們的思維受到啟發(fā)。所以，老師在提出問題時要善于引導(dǎo)他們自覺尋求答案的愿望。例如：在教學(xué)《春江晚景》一詩時，我是這樣提出問題的：“這是一首作者根據(jù)圖畫寫出來的優(yōu)美詩，但是從畫的題目來看，作者詩中有一不盡如人意的地方，同學(xué)們是否能把它找出來。”這個問題一提出來，課堂上立刻議論紛紛，大詩人的詩怎么也會有毛病？他們實(shí)在是不能相信。同學(xué)們帶著疑問，仔細(xì)讀詩，各抒己見，終于發(fā)現(xiàn)詩中沒有寫晚景的內(nèi)容。學(xué)生說畫面上應(yīng)該有夕陽，我順勢鼓勵他們用自己的話描述心目中的“春江晚景”。一時間同學(xué)們暢所欲言，積極思考，很快就理解了這首詩的內(nèi)容和特征。由此看來，合理創(chuàng)設(shè)問題情境，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂，錄音、錄像、幻燈片、多媒體等教學(xué)手段的靈活使用，打破了時間與空間的限制，讓課本中涉及的人、事、景、物等動起來，讓學(xué)生把聽說讀寫有機(jī)統(tǒng)一起來。這樣有助于激發(fā)孩子們的審美情趣，提高學(xué)習(xí)興趣。例如我在講散文《聽潮》時，利用多媒體課件展現(xiàn)大海的壯觀情景，還配以大海濤濤的波浪聲。同學(xué)們立刻被這壯觀的場面深深吸引，他們仿佛看到了真的大海，在課文中真正體會到了海的美。

五、讓學(xué)生體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生都渴望成功，如果通過自己的努力真的成功了，他們就會感到無比喜悅，從而會更加愉快地學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)尊重他們的個人意見并提倡他們多角度思考問題。在鑒賞“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句時，學(xué)生各抒己見，有的說“直”字表明了詩人剛正不阿的品格，“圓”字則暗含當(dāng)時社會上大多數(shù)官員的圓滑世故，而長河里的落日則暗喻腐朽勢力將要滅亡。我大大地贊揚(yáng)了學(xué)生的這些新穎觀點(diǎn)。

總之，語文課堂應(yīng)是學(xué)生吸取知識的海洋，是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的地方。應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)手段，并做到有機(jī)結(jié)合，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，這是語文老師不斷探索與研究的課題。