與時俱進做好小學班主任工作

班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，更是學生學習效仿的榜樣。

1.親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。

班主任是學生的老師，在人格上是和學生平等的，所以要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，成為學生的良師益友。農村小學孩子習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子”。班主任應當了解班風、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。給孩子同等的愛，這是班主任開展工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，要與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣班主任和學生的思想溝通了，教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導教育。

2.善于表揚，巧妙批評，樹立榜樣。

小學生都渴望得到班主任的表揚和鼓勵，以此增強學習的動力。“金無足亦，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，學生存在較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為班主任要正視學生的差異，對于“問題學生”要關愛，對他們動之以情、曉之以理，用人格去感化他們。

3.注重家訪。

3.1良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要

文化程度高的家長對子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，就會有較大的進步。

還有少數家長，文化程度低，對子女過于溺愛，導致孩子隨著年齡的增長脾氣越來越大，從而出現“不會管，管不了”的現象，希望通過學校教育改變孩子。

3.2學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻變成另一個人：不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3.3家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求

教育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會共同參與；家訪是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們有許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的力量。

4.加強班級管理，營造優秀的學風、班風。

一方面，我慎重地選拔和培養班委成員。第一，大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班委樹立威信；第二，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第三，培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。另一方面，我有效地利用每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等，務必使每個學生都服從集體，服從命令，具有自我約束力，保證整個班集體隨時表現出活而不亂、嚴而不死的良好班風班貌。

5.正確對待和處分違紀的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變為好事呢？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐，我發現這種處罰方式的效果顯著。第一，受這種處罰方式的學生一般不會對我產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育；第二，學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接地幫他們練字和培養了組織語言的能力；第三，使學生的心態更加積極，可以發掘一部分學生的潛能。我這種處罰方式借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

6.要愛生如子。

高爾基說：“愛護自己的孩子，這是母雞都會做的，但教育好孩子卻是一門藝術?！钡鞘裁词菒?，怎么愛呢？任小艾老師用自己的行動做出了回答。在任老師的班里，學期一結束，考試成績排名以后（當時她們的學校要求排名），要做的第一件事就是評選項全班之最，如作業做得最工整的、最樂于助人的、跳舞跳得最好的、唱歌唱得最好的、跑步跑得最快的、拉手風琴最好的、彈鋼琴彈得最好的、最講文明禮貌的、最講衛生的等全班50最。評選全班之最，目的在于不讓那些考得最好的學生洋洋自得，也不讓考得最差的學生悶悶不樂。任老師把這一行動歸結為教育的技巧之“捕捉興奮點的磁性法”。與其說這是一種教育技巧，倒不如說這是任老師愛生的體現。給孩子自信，讓每個孩子昂起頭顱做人，這難道不是愛生的最好證明嗎？