淺論插圖在物理教學中的作用

摘 要： 初中物理蘇科版教材，根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，除在教材內(nèi)容的敘述上做到了淺顯、易懂，注重培養(yǎng)學生的探究意識外，還編入了大量的彩頁插圖，為教師的教學提供了直觀、形象、生動，富有趣味性、啟發(fā)性的素材，也為幫助學生理解和記憶化學知識起到了重要作用。本文具體談談新教材插圖在物理教學中的運用。

關(guān)鍵詞： 插圖 初中物理教學 作用

1.運用插圖，激發(fā)學生學習物理學的興趣

物理教學往往以其獨有的奇妙無比的現(xiàn)象，吸引學生的注意力。新教材豐富、精美的插圖更增添了物理學科的趣味性，激發(fā)了學生學習物理的興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，怎么學都難學好。特別是剛接觸物理的學生，他們對物理的認識是空白的。新考材自始至終都從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設一個又一個學生喜聞樂見的生活情境，把物理知識融入令學生喜愛、令學生驚奇的情境之中，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維。新教材中配有大量形式多樣、畫面清晰的插圖，這正是根據(jù)中學生的年齡特點和心理特點而精心設計的，目的就是要激發(fā)學生的學習興趣。如八年級上引言《奇妙的物理現(xiàn)象》中的插圖：“看一看，圖中的長蠟燭先滅，還是短蠟燭先滅？”“猜一猜，用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部，小金魚會怎樣？”學生在課前翻看教材時，一定會被其中的情景所吸引。而課上教師演示實驗的結(jié)果與他們的猜想一定有所不同，而這必然使他們興奮與驚奇。學生的求知欲望，正是在這種反差中，一下子被激發(fā)了。新教材的四冊書中還有許多現(xiàn)代前沿科技圖片，如八年級上第五章第四節(jié)《世界是運動的》中：a照相膠片顯示了微觀粒子的運動路徑；b.彗星飛臨地球；c.“長征二號”運載火箭升空。學生一定會被現(xiàn)代科技所震撼，從而進一步激發(fā)他們學習物理的興趣。

2.運用插圖，加強實驗教學

初中物理教學要以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，這種認識是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎。觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。然而，并不是所有的問題都能用實驗完美地表現(xiàn)出來，實驗也有其局限性。例如，九年級上冊第十二章第一節(jié)的實驗：觀察擺球動能與勢能轉(zhuǎn)化的實驗中，實驗現(xiàn)象很直觀，但給學生的思維時間比較短。而后面的幾幅插圖，如：a.游樂場的過山車；b.撐竿跳高中的運動員；c.皮球落地后又彈起的閃光照片。這些圖片很清晰地給出了物體的能量轉(zhuǎn)化過程，彌補了實驗的不足。一本好的教材，應做到從內(nèi)容到形式都是完美的。新教材在編寫時注意使形式新穎、活潑，有助于拓展學生的思維，加深對內(nèi)容的理解。演示實驗圖片鋪設彩色襯底，力求形式活潑、醒目又不“喧賓奪主”。通過插圖給出一些信息，幫助學生理解，完善實驗過程。

3.運用插圖，促進學生對物理概念等知識的理解和記憶

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。心理學研究表明，人的大腦對通過不同信道的知識的吸收比率是大不相同的：視覺83%、聽覺11%、嗅覺3.5%、味覺1%、觸覺1.5%。因而可以說，大腦中儲存著的知識中，絕大多數(shù)是通過視覺和聽覺獲得的，與視覺有關(guān)的“圖形信息”占絕對比例，物理知識更是如此。如九年級上第十一章《滑輪》一節(jié)中，用插圖向?qū)W生介紹動、定滑輪的實質(zhì)及滑輪組的股數(shù)。像這樣在分析問題時穿插一些物理情景、受力分析圖，在充分激發(fā)新舊知識的基礎上，有利于活躍思維，提高思維的有序化程度，合理、協(xié)調(diào)地利用圖像和圖景，可以促進各種知識之間的相互遷移，從而靈活地分析物理問題，提高思維的靈活性和廣闊性；熟練掌握典型的物理情景及其模型，有利于思維的多向發(fā)散和聚合，升華為簡潔、直觀地思考問題，產(chǎn)生不同一般的思維解決方式，提高思維的獨創(chuàng)性。

可見，插圖在初中物理教學中有著極其重要的地位，特別是初中學生的記憶能力，理解能力，思維能力還不是很完善的時候，圖形就更顯得出其重要作用了。因此，教師若能充分恰當?shù)剡\用插圖，則不僅可使學生學習觀念轉(zhuǎn)變，引發(fā)學生的學習興趣，而且能成為教師教學的好幫手，使教學質(zhì)量明顯提高。

4.運用插圖，重視科學態(tài)度的培養(yǎng)

培養(yǎng)科學素質(zhì)是素質(zhì)教育的要求，新課程標準，提出要進一步進行科學態(tài)度和科學方法的教育，強調(diào)對學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)。物理學中進行素質(zhì)教育，那些偉大科學家的經(jīng)歷與事跡無疑既有說服力，又是學生學習的榜樣。例如：九年級上冊中，瓦特、安培、歐姆等偉大人物的插圖，以及生動、富有鼓動性的語言介紹，一定會讓學生為他們的嚴謹治學，獻身科學的精神所感動。使學生意識到任何科學原理的建立都要經(jīng)過對大量事物觀察分析，以及對相關(guān)資料數(shù)據(jù)的歸納整理，經(jīng)過科學推理提出假設再經(jīng)過證實后繼續(xù)深入研究和具體運用這樣一個發(fā)展過程。對培養(yǎng)學生認真，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度有著重要作用。

5.運用插圖，進行愛國主義教育

初中物理教學大綱明確指出：初中物理的教學目的其中之一，是培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。新教材介紹了不少我國古代和現(xiàn)代的科學技術(shù)成就，是進行愛國主義教育的好材料。運用插圖，可以將這些材料呈獻給中華民族的新一代，激發(fā)他們的愛國激情。例如，九年級下第十六章第一節(jié)中插圖：司南、指南針；第十六章第三節(jié)插圖：我國新型的磁懸浮列車；八年級上第五章物體的運動速度中，劉翔奧運會奪冠的圖片都會使學生意識到中華民族是偉大的民族，在以往的世界科學發(fā)展，有著中華民族聰明才智的結(jié)晶；同樣，中華民族也正在為現(xiàn)代科技、體育等各個領(lǐng)域的發(fā)展作出自己的貢獻。而這些，必將激發(fā)學生對科學事業(yè)及對我們偉大祖國的熱愛之情。

6.運用插圖，強化學生的環(huán)保意識

人類的生存與發(fā)展需要一個良好的自然環(huán)境，面對世界環(huán)境的惡化，生存在這個世界上的每一個人都應該了解自己的生存狀態(tài)，都有責任保護環(huán)境、保護地球。隨著人類對環(huán)境問題越來越關(guān)注，環(huán)境科學知識將成為每一個人知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。因而，使學生具備一定的環(huán)境科學知識，具有良好的環(huán)保意識，是教育面臨的時代任務，在物理教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識就成為了每一名物理教育工作者不可推卸的時代責任。而初中物理教材中大量的有關(guān)環(huán)境污染，環(huán)境保護的插圖無疑會起到很好的作用。例如：八年級上第二章物態(tài)變化一節(jié)中水資源及水污染的插圖，讓學生深深地認識到隨著人口和經(jīng)濟的增長，水資源的污染日益加劇，水資源正面臨嚴峻的考驗。又如：八年級上第三章第二節(jié)中紫外線和臭氧的圖片直觀形象地指出了臭氧層被破壞的后果。環(huán)境意識以成為教育不可推卸的責任。要使文明傳遞下去，唯有培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，喚醒學生愛護地球的意識，也喚起家長對自然的熱愛，以及改變自己有意識或無意識地破壞環(huán)境的行為。

我對四冊教材中的插圖做了粗略的統(tǒng)計，共有各式各樣的插圖七百多處。如果教師在課堂教學過程中有意識、有針對性地對學生加以引導，那么這些插圖必將成為初中物理教學的催化劑。而學生一定會從這些插圖中獲得領(lǐng)略到物理的奧妙，他們學物理的興趣一定會更濃，他們學好物理的信心一定會更強。

參考文獻：

[1]新課改教師發(fā)展與教學新方法.人民教育出版社.

[2]初中物理新課程案例與評析.高等教育出版社.

[3]八、九年級物理教材.江蘇科學技術(shù)出版社.