初中體育教學實踐與探索

摘 要： 文章通過分析當前初中體育教學存在的弊端，結合教學實踐針對如何解決當前初中體育教學存在的弊端提出了一些策略，這對初中體育教學質量的提升、學生的身心健康發展具有重要意義。

關鍵詞： 初中體育教學 教學實踐 教學方法

體育教學是初中教育的重要組成部分，不僅對初中學生的身體素質的提高、心理健康的培養至關重要，對我國初中教育事業的發展也作出了重大貢獻。初中體育教學的任務是向初中生傳授運動技能，目標是通過課堂體育教學豐富多彩的內容促進初中生形成優秀體格、儲備良好的體能、培養濃烈的體育興趣、鍛煉堅強的情感和塑造優秀的意志，為他們良好人際關系網的形成、社會適應能力的提高打下了堅實的基礎。長期以來，由于受到應試教育的影響，在初中體育教學方面存在著諸如教學結構單一、教學方法滯后、教學內容陳舊等問題，這對初中學生的身心健康是極其不利的。隨著環境的不斷變化，初中體育教學變得越來越受到人們的重視。如何對當前初中體育教學進行改革，建立起新的教學方法，實施新課標，這對新形勢下的初中學生的全面提高和初中體育教學的發展都有深遠的意義。因此，筆者就當前初中體育教學存在的弊端進行了分析和研究，并提出了一些解決方法。

1.當前初中體育教學的弊端

1.1教學模式的弊端

受到傳統體育教學模式的影響，當前初中體育教學模式主要存在三個方面的弊端：首先是目光短淺，過分注重短期效益，許多教學者沒有考慮到如何積極地發揮學生的主觀能動性，一味對學生采取知識灌輸的教學方式，只重視短期的教學效果，對體育的長期教學效果視而不見。這樣就不利于學生對體育學習方法的掌握，更導致學生參與度下降，對運動的記憶、模仿等思維能力的培養不到位，終身學習體育的意識無法樹立等。其次是教學模式條框較多、程式化嚴重、課堂單調呆板，這不僅對教學者的創造性產生限制，而且一定程度上阻礙中學生主動創造性的發揮，影響他們的全面發展。造成學生不愿參與大型的體育活動，極大地削弱了初中體育教學的整體效果。最后是過分強調體育鍛煉，對初中生的良好人品、過硬心理素質的形成忽略不見。這樣就達不到培養學生優良思想品質、高尚道德情操的教學目的和教學效果。

1.2教學內容的弊端

當今初中體育教學主要包括比較抽象的理論部分和比較具體化的實踐部分。在理論方面，由于教學內容系統性較弱、課時相對較少，造成學生對知識點難以理解。在實踐方面，由于學生個體的差異性，再加上實踐課所受的外界影響相對較大，因此突發性事件比較多，在實際體育教學過程中往往是很難得到系統實施的。

1.3教學觀念陳舊

由于部分初中體育教師的觀念陳舊，教學創造力不夠強，因而他們往往會采取一些陳舊、呆板的教學方式，機械地按照開始、過程、結束這三個部分完成體育課堂教學，雖然在形式上似乎完成了合理分配課堂的任務，發揮了基本的作用，然而實際上它會在一定程度上忽視對學生的全面教育和培養，還是陷入條條框框的束縛之中，難以達到對初中體育課堂教學進行改革和創新的效果。

1.4教學目標的模糊

盡管當今初中體育教學進行了重大改革，許多問題都取得了突破，但是一個完整的體系仍沒有形成，部分學校也沒有健全課程體系，這就使得體育教學變得形式化，無法充分展現其原有的功效。部分初中體育教學工作者對體育教學的認識還處于目標模糊的狀態，更有甚者認為體育教學就是進行玩樂，根本就不具備相應的意識、觀念，不能夠以客觀積極的態度面對初中體育教學，因而初中體育教育的效果無法得到強化。

2.當今初中體育教學弊端的應對策略

2.1教師更新觀念

針對以上提到的教學弊端，當今的初中體育教學應該把重點轉移到如何開發學生自主性上面，具體來說包括三個方面。首先要樹立引導者觀念，教師要從實際需要出發，圍繞學生這個中心采用各種方式激發學生學習體育的激情，激活他們對體育的求知欲，引導他們體會體育，以便滿足學生個性化的需求，促使他們得到全面發展。其次要樹立促進者觀念，對學生真情關心和愛護，并采用多種方式讓他們充分展現自我，努力創造良好的學習氛圍，不斷激勵他們主動、積極地學習體育。最后要樹立教學資源開發者觀念，注重對各種體育資源的開發和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實為初中生學習體育服務。

2.2把握教學對象的心理特點

初中體育教學面對的對象是初中學生。這個時期的學生正處在青春期，身體各個部分都生長得很快，同時心理上也會產生變化。針對這些變化，教師應該采用多種宣傳方式從多個角度展現體育的功能和價值，增強他們參與體育的意識，讓他們深刻體會到體育這門課程的魅力，促使他們在政治思想、道德觀念、情感和情操得到發展的同時擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實的基礎。

2.3采用規范的管理手段

除了教師要不斷更新觀念、及時把握教學對象的心理特點之外，還應該加強教師的學習，比如可以通過加強培訓、進修等手段，努力提高他們的思想覺悟、道德修養、文化素質、業務處理能力、教育工作水平等，引導他們建立立體的體育教育知識結構，只有不斷提高教師素養，使其切實體會到體育教學的價值和效應，才能使他們不斷吸收精華。融入到具體的初中體育教學實踐活動中去，進而使初中體育教學的過程變得更規范、更科學、更富有針對性。

盡管目前在初中體育教學活動中仍然存在許多弊端，但是我們可以采取多種手段對其進行改革，以便有效解決這些問題。在初中體育教學改革活動中，廣大中學體育教師扮演著改革執行主體的重要角色，對當今初中體育教學能否有效地實施起到至關重要的作用。所以，初中體育教師要不斷地更新觀念，時刻把握初中生的心理特點，及時采取科學合理的管理手段提高初中體育教學質量和水平。

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