讓作文教學走上創新之路

作文教學是初中語文教學的重要內容之一，語文教師一向高度重視作文教學。如何重視呢？有的老師會說：“學生多寫多練，教師多批多改，就是重視作文教學。”這話固然有道理，可是要想讓作文教學取得顯著效果，我以為還要在創新方面多下工夫，讓作文教學走上創新之路。如何創新作文教學呢？我主要從以下幾個方面做了嘗試。

一、科學命題，使學生有“新”可創，有“異”可求。

在作文教學中要充分認識和發揮學生的主體作用，盡可能給學生留足寫作空間，讓學生在一個較大的思維范圍內作文，培養學生對寫作的興趣，樹立學生寫作的信心。因此，命題時要盡量選擇貼近學生生活的、涵蓋面廣的開放性話題或題目。若用全命題，就一次多給幾個，讓學生挑選；若采用半命題作文，就選擇題目好補充，學生有東西可寫的，如：“那一刻，我最 ”，“有一種 叫 ”，等等；若練習話題作文，我就盡量選擇思維空間大的、學生有東西可寫的話題；有時，我干脆只劃定范圍，學生在此范圍自由命題作文。這樣，學生就可以放開手腳去寫。有一次，我劃定了“家庭”這個范圍，讓學生作文。剛開始，大多數學生都寫了家長對自己的關心、照顧，毫無新意。我引導說：每位同學的父母脾氣性格、興趣愛好、職業習慣都各不相同，教育孩子的方法、方式也不相同，與子女相處的情形肯定千差萬別。寫作文，要抓住自己家庭的特點，寫出與眾不同之處。經過指導，學生的思路放寬了，題材各不相同：有寫父母操心過多，事事包攬，妨礙自己獨立性進一步發展的；有寫父母因操勞過度，身體不好，自己為之擔心的；有寫自己與父母隔閡漸深，心中憂慮的；也有的同學干脆放下面子，寫自己家庭不幸和自己化不幸為動力努力學習的……命題科學，學生作文才可能有所創新。

二、充分肯定和鼓勵學生的創新思維，把“創新”作為好作文的重要標志。

語文教師要高度重視和培養學生的創新思維，隨時關注學生作文中創新思維方面的閃光點，并對此多肯定多鼓勵。這樣，學生才能放松心情去寫，才會把心里所想如數家珍般“倒”出來。若能這樣，何愁寫不出好文章呢？現在學生寫作水平普遍低下，如何解決這個問題呢？我是這樣做的：（一）舍得給“優”。凡是某一方面有優點的作文我都給“優”，同時委婉指出其不足，寫上鼓勵的話語。（二）討論效仿。我將某一方面有優點的作文放在學生中討論，這樣做既能提高學生的鑒賞水平，又能讓學生學習別人作文的優點，不斷提高寫作水平。（三）對比鑒賞。講評作文時，我把優秀作文和某方面有明顯缺點的作文放在一起（當然，對有明顯缺點的作文不可暴露學生姓名），讓學生自己分析優劣。經過一段時間的訓練，學生對選材、立意、結構、語言和詳略安排都有了逐漸深入的認識，寫作水平有了明顯的提高。總之，教師在作文的指導、批閱、講評方面都應力爭方法靈活多樣，措施得力實用，把“新”作為衡量學生作文的一個重要條件，讓學生對寫作始終保持較高的敏感度和興趣。

三、扎實練筆，為創“新”創造條件。

學生作文中的“新”、“異”必須以基本技能為基礎，在此基礎上的“新”、“異”才是有根之木，有花之果。而這基本技能的訓練絕非一朝一夕之事，它需要長期堅持，扎實練筆。具體做法是：（一）在學習一篇篇課文的過程中，不失時機地做一些課堂小練筆。比如，學習《散步》后，大家都覺得父母對自己很關心，父母上有老、下有小，肩挑全家重擔很不容易。于是，我啟發學生給父母寫幾句話，把自己心里想的都寫出來。時機抓得準，訓練效果當然不錯。（二）學習每一種說明方法或描寫方法后一定要及時練練，鞏固一下。如學習《觀舞記》時，學了用語言文字表現舞臺形象的方法，我及時指導學生進行小練筆。我先引導大家總結用語言文字表現舞臺形象的方法和要點，之后播放楊麗萍的《雀之靈》視頻，讓他們仔細觀察演員的動作、神態、服飾，用心感受舞蹈的魅力，在此基礎上進行片段練習。有一位學生感嘆說：“我以前看舞蹈只覺得很美，但要我說出它的妙處來，我又不知道該怎么說了，今天我終于學會了！”（三）課堂練筆應有專門的練習本且要長期保管，它是學生寫作的一個素材庫。

四、反復修改，推陳出新。

有句話說得好：“好作文是改出來的。”反復修改是一個推陳出新的過程。每次作文中，我都盡可能給學生多一些單獨指導，當堂指出優、缺點，當堂修改。學生經單獨指導，寫作水平提高很快。

五、多方激勵，提高學生寫作興趣。

恰當的激勵可增強學生的自信心，可提高學生的寫作興趣。我是這樣激勵學生的：（一）分數激勵。寫作水平較低的學生，若按常規給分，常在70分以下，每次得這樣的分數，要讓他們迸發出寫作激情實在困難。對這些學生的作文，我只要發現閃光點就給高分。（二）評語激勵。好的評語如同與學生傾心交談，會對學生起到很大的激勵作用。如：“你的作文水平提高很快，祝賀你！繼續努力！”“畫線語句很好！相信你會寫出更好的文章！”一句句鼓勵的話就是催人前進的動力，得到鼓勵的學生寫作信心更足，興趣更濃。（三）成果激勵。學生的作文有進步，我就拿到班上講評，有時還選入班級的《學習園地》，讓學生感受到成功的喜悅。

總之，在作文教學中，只有打破舊的模式，解放思想，推陳出新，讓作文教學走上一條創新之路，才能讓學生愛上寫作，愛上語文。